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《做学习的主人》（第1课时） “学习不怕难”教学设计 一、教学目标 1．学生通过参与教学活动，逐步形成肯于动脑筋，不怕困难的意识；在活动中使学生懂得要通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦。 2．学生在讨论、交流活动中培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。 3．学生要知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法。 二、学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，三年级学生克服学习困难的信心与勇气还需进一步增强与培养，他们愿意努力学习，但学习的主动性不强，时间与效率观念还有待提高，特别是当他们遇到学习上的困难之后，往往存在畏难情绪，在克服困难的方法上还需得到家长与老师的帮助。 从学生的社会环境与生活基础来看，受学习环境与条件所限，大多数农村小学三年级学生还需进一步学会充分利用现有条件，掌握好的学习方法，使自身养成良好的学习习惯。但他们面对困难时，往往表现出更多的吃苦耐劳与坚韧等优良品质，这是学生难得的生活基础。 因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点让学生能正确地认识和对待学习困难，掌握解决学习困难的一些较为有效的可行性方法。感受每一分钟的宝贵，学会合理安排时间，提高学习效率。教学难点是让学生初步具有克服困难的勇气与坚强的意志，养成良好的学习习惯。 在教学中，让学生交流自己在学习中遇到的困难和烦恼，老师指导他们结合自己的学习经验和教材中的提示，总结出一些克服学习困难的方法。对学生在教学过程中表现出来的勇气等优良品质，要加以肯定，使学生树立不怕困难、勇于克服困难的信心。以此来突破本主题的重难点。 三、教学重点和难点 1.教学重点：学生要知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法。 2.教学难点：学生通过参与教学活动，逐步形成肯于动脑筋，不怕困难的意识；在活动中使学生懂得要通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦。 四、教学准备 1.教师准备：教学课件。 2.学生准备：回忆学习中遇到过哪些困难，自己是怎样克服的。 五、教学过程（合作学习） 活动一 困难初体验 1．学生做游戏:体力大考验。[出示图片：游戏规则] 出示游戏规则：①两脚分开与肩同宽，半蹲成坐的姿势；②抬头挺胸，两臂前平举，脚跟着地；③动作要标准，坚持不住请回座位；④不出声，看谁能坚持到最后。 2．学生活动:请全体同学起立，站在两行座位之间，前后空开一个手臂的距离，由组长担任裁判，开始蹲马步。 3．教师:为裁判员一致公认动作标准、坚持到底的同学颁发最佳体力奖。 4. 学生交流：在游戏中，你们遇到哪些困难？遇到这些困难，你们是怎样做的？ 5. 过渡语: 在刚才的游戏活动中，有的同学已感受到了困难,其实在我们的生活中也会遇到困难。 6. 教师提出问题: （1）你是否在学习上遇到过困难？ （2）你是否觉得进入三年级，学习上比一、二年级更有难度了？ （3）你是否愿意和大家分享自己好的学习经验？ 7．学生交流学习中遇到的困难。 8．小结：每个人都会遇到困难，无论生活中还是学习上，遇到困难都是很正常的事情。不要怕，困难像弹簧，你弱它就强。 活动二 帮帮他们（合作学习） [出示图片：作业太难；查字典太烦；总做不好。] 1.提问：请同学们看，他们遇到了哪些困难？ 2.讨论：这些同学遇到的困难，你准备怎样帮助他们？ 3．学生交流方法：不会的字查字典；可以请教小伙伴等等。 小结：同学们总结的方法很好，在学习中遇到困难是很正常的事，不要害怕。要主动面对，想办法解决。 （板书：学习不怕难 不怕困难 学习主动） 活动三 自己遇到的困难（合作学习） 1.说一说：你在学习中遇到过哪些困难和烦恼？ [出示图表：学习不怕难调查] 学习中遇到的困难 造成的后果 尝试过的解决方法及效果 1. 2. 3. 2.学生交流学习中遇到的困难：比如：有生字不认识，文章看不懂、题目不会做等等。 造成的后果：不喜欢学习、做事拖拉等等。尝试解决方法：克服困难、努力学习。 3.小结：要主动地面对，不要拖拉，独立思考，不懂就问，做学习的主人。 （板书 ：独立思考 不懂就问） 4. 提问：同学们，生活中我们要学会面对困难，让我们看一看邓亚萍阿姨的故事，说一说邓亚萍阿姨遇到了什么困难，她是如何战胜困难的？ 5.小结：我们从呱呱坠地，到学会站立，学会奔跑，学会说话，每一点进步，每一次成功，都是勇气战胜困难的结果。当然，面对困难也需要付出比别人加倍的努力才行，正如邓亚萍所强调的：“就算有九十九个困难，只要有一个坚强的意志就不困难。”这种顽强的意志也是战胜困难的重要法宝。 活动四 小小辩论会（合作学习） 1.提出辩论内容： 有时候同学们在生活和学习当中经常会遇到一些两难的问题，该怎么解决？ 比如：小明放学回家，感到有些