Unit1 Fun numbers and letters (大单元教学解读)英语人教PEP版二年级上册（新教材）.docxVIP

二年级上册Unit1Funnumbersandletters大单元教学解读

一、单元内容体现的新课标理念

本单元围绕“Funnumbersandletters（趣味数字与字母）”展开，属于“语言学习”主题下的“语言知识与技能”子主题，聚焦数字（1-10）和字母（A-Z）的认知与趣味应用。通过“歌谣吟唱、情境互动、实践探索”等活动，引导学生掌握数字与字母的音形对应关系（如“one”“two”“C”“L”），培养在生活场景中识别和运用数字字母的能力，渗透“语言学习的趣味性”和“跨文化符号认知”的理念。

其次，通过融合中文元素（如“福”“爱”）与英语数字字母的互动，帮助学生理解语言符号的多样性，体会英语在日常生活（如生日、计数）中的实用性，初步形成多语言符号关联的思维意识。

二、单元内容分析

本单元核心词汇包括数字类：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten；字母类：C,D,L,P,U,R,H,E,X,I,T等；动作及情感类：listen,chant,count,happy,love（隐性渗透）

核心句型包括数字计数：“One,two,three...ten.”；描述所见：“Iseenumber+数字.”“Isee+数字+物品.”“Iseetheletter+字母.”；互动指令：“Listenandchant/sing.”“Findandsay.”

另外单元通过“歌谣感知→情境实践→趣味应用”的流程，帮助学生掌握数字字母的音形义。词汇教学上通过图片（如香蕉、铅笔）、实物道具学习数字与字母，结合动作演示（如拍手计数）理解“count”的含义。文本教学上通过歌谣（如“1,and2,3and4...”）和指令性对话练习数字字母的认读，如“Listen,pointandrepeat.”练习环节上通过“找字母游戏”“数字配对”“实物计数”等活动强化语言运用，如“Findandsay:Threeletters.C,D,爱.”

三、单元教学目标

语言能力目标

能听、说、认读数字1-10（one-ten），理解“number”“letter”的词义。

掌握句型“Isee+数字/字母”，能在情境中描述所见事物数量（如“Iseetenpencils.”）。

能跟唱字母歌（lettersong），识别简单字母组合（如“EXIT”“English”）。

文化意识目标

感知数字在生活中的应用（如时间、数量），理解字母作为英语基础的重要性。

通过字母歌感受英语语音节奏，培养对英语文字的兴趣。

思维品质目标

通过数字与实物对应，提升数感与逻辑思维（如“two+five=seven”）。

通过“字母串找单词”活动，培养观察与归纳能力（如从字母组合中识别数字词汇）。

学习能力目标

通过小组合作（如“Drawandfind”）提升协作能力，增强英语表达自信。

通过游戏化学习（如数字加减法、字母配对）养成主动参与的学习习惯。

四、单元重难点

【重点】

数字1-10的正确发音及拼写（如three/θri?/、eight/e?t/）。

句型“Isee...”的灵活运用，区分数字与字母的表达（如“Iseenumber5”“IseeletterL”）。

通过歌谣和游戏强化数字记忆（如“1,and2,3and4”歌谣节奏）

【难点】

相似发音数字的区分（如three与six、five与nine）。

“Iseetwoletters.”中复数形式的正确使用（避免误用“Iseetwoletter.”）。

字母与数字的混合辨识（如在图片中同时找出数字3和字母A）。

五、学情分析

二年级学生仍处于英语启蒙阶段，对具象化的数字图形和字母符号兴趣浓厚，但抽象思维能力较弱。他们已具备基础的中文数字认知（1-10）和简单字母接触（如拼音），但对英语数字字母的音形对应缺乏系统学习。

本单元主题为“趣味数字与字母”贴近学生生活经验（如生日、班级人数、字母积木），教学内容可通过视觉（图片）、听觉（歌谣）、动觉（动手操作）多通道输入，激发学习兴趣。学生对“游戏化学习”接受度高，但注意力持续时间短，需通过高频互动和即时反馈维持参与度。

部分学生可能混淆英语数字与中文数字的发音（如“three”与“三”），或对字母大小写形式认知模糊，需通过对比练习强化。“数字+物品”的表达可能因中文语序影响（如“二香