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英语课教学设计详案 课题 Unit5 What were you doing when the rainstorm came ?（八下） Section A (1a—1c) 教材分析 教材位置和内容: 这是新目标英语(Go for it)八年级下册第五单元第一课时。学会谈论过去发生的事情、学会讲故事是本单元的语言目标。如何使用过去进行时及使用when、while引导的时间状语从句是本单元的重点内容。 教学目标 知识目标 要求学生掌握使用过去进行时来询问或描述过去进行的事情，并学会用when描述某动作或某事件的发生，用以加强故事的生动性，形象性。 能力目标 1）.能在交际过程中较流利的运用所学结构和句型。 2）.提高抓取和记录关键信息的听力技能。 情感目标 让学生喜欢英语课堂活动,鼓励他们在课堂上进行合作交流。 教学重点: 过去进行时态：“was / were + doing”结构 When 引导的时间状语从句 教学难点: 掌握由when引导的时间状语如何使用过去进行时 教学方法 1) 任务型教学法 2) 情景教学法 3) 交际教学法 课型 听说课 教 学 过 程 教学环节 环节内容梗概 教学内容 教学方法与学法 设计意图 时间 热身（Warming up） Greetings and introduction 通过问候，师生进行初步的情感交流，营造融洽，和谐的课堂氛围。 1 新课导入 （Lead-in） 课题导入 师：1).How’s the weather today ? 2).What’s the weather like in the picture?（It’s cloudy and lightning.There will be a heavy rainstorm very soon.） 通过询问天气情况引出课题 1 新课导入 .展示3幅幻灯片 (学生日常生活情景)通过问答复习现在进行时然后询问过去某时间正在进行的动作引出过去进行时(重复强调时间状语) T: What is he doing now？ Ss: He is playing football. T: What was he doing at three o’clock yesterday afternoon？ Ss: He was playing football. 通过幻灯片演示复习现在进行时导入过去进行时。通过对已学知识的巩固及学生自己生活的真实的情景使学生容易了解如何表达并容易接受所要学的新知识。 3’ 语法秀 （新知点拨） 对比归纳现在进行时与过去进行时的含义与用法 (生读，师点拨强调谓语动词和时间状语—生读) 通过对比归纳使学生对过去进行时更进一步全面的了解，有利于下一步的操练和交际应用 2’ 操练巩固 展示一些学生们自己日常学习活动的6幅幻灯片进行新句型的操练巩固（ask and answer in pairs） 操练由单数主语到复数主语，然后引出when 句型 When I called him up, he was sleeping. 再进行操练 由填词完成句子到看图独立叙述。（ 强调注意when时间状语从句及主句谓语动词形式） 通过对学生自己生活情景图片的由易到难的操练使学生感兴趣，更能掌握好新句型 5’ 新授及操练（Presentation and Practice） 引入1a 由一暴风雨图片.引出本课主题图片并谈论图片的情景暴风雨来临时人们在哪里 T：Look at the picture. There was a heavy rainstorm yesterday morning. A TV reporter interviewed four people and asked them when they were and what they were doing when the rainsorm came. 生看图片迅速回答 通过引导学生观察图片进行启发式的提问，使学生很快进入新课的学习状态，为1a练习做准备。 3’ 1a 生看书,快速匹配图片。然后图片展示，核对答案，迅速完成1a 完成1a ，为1 b在这些地点人们在做什么铺垫 3’ 1b（Listening） 1)师首先就1a图片进行问答What was the girl doing in her house when the rainstorm came?来引导介绍将要听到的内容做铺垫， 再播放听力，学生听并记录答案，然后通过提问在大屏幕上核实答案。(听两遍) 通过提问的方式使