六年级第六课增强记忆有策略教师用书.docVIP

第六课 增强记忆有策略 【主题说明】 记忆是过去经验在人脑中的反应，是一个复杂的心理过程，它包括识记、保持、再认或回忆三个基本环节。识记和保持是再认和回忆的前提，再认和回忆又是识记和保持的结果，识记和保持效果如何，直接影响再认和回忆；学生在学习过程中，往往对知识记不牢，不会记，既影响学生记忆力的正常发展，又影响了各学科的学习效果。记忆方法是学生学习的一个重要手段，方法是否适当，直接影响学习的效果，而良好的记忆方法是建立在符合记忆规律的基础上的。 本课从学生的实际出发，通过游戏竞赛激发学生的记忆愿望，通过开展活动和记忆训练，使学生了解记忆是有一定规律的，增强提高记忆的信心，初步掌握增强记忆的几种方法，以帮助学生在学习中提高自己的记忆能力，消除对记忆知识的恐惧感。 【教学目标】 1、认知目标：了解记忆是有一定规律的，掌握一些有效的记忆方法。 2、情感目标：获得愉悦记忆的体验，消除对记忆知识的恐惧感，增强提高记忆的信心。 3、行为目标：在学习生活中能有效地利用记忆策略解决实际问题。 【教学重点、难点】 重点：认识自己的记忆能力，发现记忆的规律。 难点：掌握记忆的规律，在学习生活中能够有效利用。 【课前准备】 教师准备：课前PPT。 学生准备：卡片、笔、纸。 【教学设计】 教 学 设 计 环 节 目 标 过 程 建 议 观察岛 （热身暖心） 通过观察图片和记忆尝试，把教学内容转化为具有潜在意义的测试，让学生产生强烈的问题意识，增强记忆的兴趣。 1、同学们，现在我们来玩个游戏，测测我们的记忆力，大家有兴趣吗？ 2、出示数字材料。 3、让学生读1分钟后默写。 4、记忆自测结果评价。 5、教师小结：记忆方法是我们学习的一个重要手段，方法是否适当，直接影响学习的效果。引出本课主题。 教师提示语：在活动过程中要认真倾听，让学生表达自己真实的感受。 时间： 5分钟 活动营 （体验分享） 通过四三个小活动，使学生在活动中亲身体验能，掌握记忆的小窍门。 活动一：编故事 1、指导学生活动，让学生用形象的故事，将下图中提供的词、词语、数字全部串起来。 2、比一比，谁的故事更精彩。 3、请同学讲编故事的感受写在书本上，让一些同学分享自己的感受， 3、教师小结：编故事是一种很有效的记忆方法，我们可以运用这种好的方法来增强记忆力。 教师提示语：在这一环节教师要合理控制时间，每一个活动结束后可以让学生分组讨论、交流记忆的方法。 时间：20 分钟 活动二：用谐音 1、 指导学生活动，让学生将数字组合成读音相近的句子，图中有2组数字，请用谐音把这些数字组合成句子。比一比，谁组合的句子更有趣。 2、并写下这种方法的优势与不足。 3、 请学生分享。 教师总结：这种方法能让我们快速记住一些内容，效率高，但读音相似的地方也容易出现混淆。因此，只要我们细心谨慎，利用谐音来记忆也是一种重要的记忆方法。 活动三：找规律 1、 让学生观察书本上的图形。下面排列着一些图形，看一看，这些图形是否有规律可循。2、你是如何找到这些图形的规律的？运用找规律的方法时，需要注意哪些问题？写在书本上。 3、 请学生分享。 4、心理引导：学生发现的问题，并引申到记忆规律中。 分享屋 （总结提升） 让学生知道记忆的方法有很多很多，我们每个人也都有各自的记忆小妙招，希望每个同学能选择合适自己的记忆方法，使我们的学习达到事半功倍的效果。 1、让学生分组讨论“记忆的策略”，并说说自己还拥有的其他记忆策略。 2、教师归纳总结记忆的策略有哪些。 3、心理引导：让获得愉快的记忆体验，消除记忆的恐惧，增强提高记忆的信息。 教师总结提升：此处可不局限于书上的记忆方法，用头脑风暴的方法让学生找出更多的记忆策略。 时间：5分钟 拓展园 （拓展延伸） 巩固这节课学到的增强记忆力的方法，增强其自信心。 1、用适合自己的方法快速记忆，看谁记得又快又准。 2、按要求完成训练，用心去感受，在原来基础上有提高就行。 教师总结： 记忆是有一定规律的，掌握这些增强记忆的方法，可以增强记忆的信心，提高我们在学习中记忆能力，消除对记忆知识的恐惧感。 时间：5 分钟 【活动反馈】 1、学生有兴趣参加记忆活动。 2、学生感受到了记忆的乐趣，消除记忆的恐惧。 3、学生在活动中学到了记忆的方法。 【练习题】 1、通过本节课的学习，你掌握了哪些记忆方法？ 2、谈谈记忆的规律吗？ 【教学参考素材】 一、记忆的十个要诀： 背诵——记忆的根本 理解——记忆的基础 趣味——记忆的媒介 应用——记忆的动力 卡片——记忆的仓库 争论——记忆的益友 重复——记忆的窃门 联想——记忆的捷径 简化——记忆的助手 整理——记忆