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附件2 课题类别 中学数学 课题编号 9 商城县教育科研 2015年度小课题申报书 课 题 名 称 中学数学教学小组合作的研究 负 责 人 姓 名 谢 德 胤 负责人所在单位 苏仙石中学 通 讯 地 址 河南省商城县苏仙石中学 填 表 日 期 2015年9月1日 填 表 说 明 一、申报表各项内容须打印。语言要准确严谨。 二、申报表需一式二份，一律用A4纸双面打印，左侧装订。 三、每项课题主持人仅限一名，课题组成员不得超过3人。 四、每人只能参与一项课题（限主持申报一项）。 五、凡未按期完成已立项课题者，不得主持申报本年度课题。 六、商城县教育科研领导小组负责课题申报管理工作。 联系地址：商城县教育体育局教研室 联系电话：7927291 一、简表 课题名称 中学数学教学小组合作的研究 负责人 姓 名 谢德胤 性别 男 民族 汉 出生 年月 1968.4 行政职务 副校长 专业职务 中教一级教师 研究专长 中学数学 联系电话邮政编码 465322 工作单位 苏仙石中学 主要参加者 姓名 性别 年龄 专业职务 工作单位 王德志 男 34 中教二级 苏仙石中学 陈文丽 女 30 中教二级 苏仙石中学 陈 华 女 30 中教二级 苏仙石中学 预期研究 成果形式 从数学学习的角度看，我们研究合作学习的形式与内容的假设是：通过合理的分组，选择适当的学习内容，将学生个人之间的竞争化为小组之间的竞争，培养学生的合作精神和竞争意识；通过因材施教，弥补教师难于面向有差异的众多学生教学的不足，从而真正实现使每个学生都得到发展的目标。　　 预计 完成时间 本课题实验研究的时间是2015年9月到2016年9月，主要分三个阶段进行：　　 1.学习准备阶段：（2015.9～2015.12）　　 学习新课程及有关小组合作方面的理论，调查实验班级小组合作学习的现状，了解亟待解决的问题。实验人员调查收集资料，更新观念。在此基础上，课题组设计了课题的实施方案，确定了小组合作学习的实验联系点，召开了课题的开题会议，安排部署了课题的研究工作。　　 2.实验研究阶段：（2015.12～2016.6）　　 引导实验教师进行小组合作学习的组织形式和内容的选择等方面进行实验研究工作，撰写、收集阶段研究性论文和优秀教案。　　 3.总结推广阶段：（2016.6～2016.9）　　 对比分析实验前后师生及课堂各层面的变化。整理、统计、分析实验资料，总结成果，撰写实验报告、论文，接受评审组鉴定。　　 二、课题论证 1．选题意义： （一） 合作学习是时代发展的需要，是人才成长的必由之路。 《数学课程标准》指出：“动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”，就是因为合作探究学习是人才成长的必由之路。鼓励学生通过实践、思考、讨论、交流与合作等方式学习，完成学习任务。 （二） 合作学习对数学教学和学生的数学学习起着重要的作用。　　 《数学课程标准》明确指出：“有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方法”。现实中，每班学生人数较多，班级授课制成为课堂教学的主要形式。这种教学形式在知识传授方面有容量大、花费时间少等优越性，但其单一的教学组织形式束缚着学生数学实践活动的全面开展，制约着学生实际运用数学解决实际问题能力的提高。初中数学新教材具有创新、实用、开放的特点，具有基础性，探索性、发展性、趣味性等特点，注重学生动手实践和对知识的自主探索。而小组合作学习形式和教学方式恰好能真正体现数学学科的这些特点。在课堂中，教师改变了自己的角色，真正成为数学学习的组织者，引导者与合作者，使学生真正成为数学学习的主人。让学生自主探究学习，并结合小组合作交流，去掌握知识，然后由老师作适当的点拨释疑，并给学生能力展示的机会，在知识掌握的情况下，激发了学生的学习兴趣，真正实现了每个学生都在学习的浓厚学习氛围。　　 2.研究基础： 目前倡导新课改精神，我校也实行小组合作学习的课堂改革，而且我们有一支具有较强教科研能力的师资队伍，研究人员已进行了相关的专题研究并查阅了许多文献资料，本校为课题研究提供了良好的保障体系。 3研究内容： 主要思路 本课题研究的主要内容是如何提高小组合作学习能力和小组合作学习内容的选择。在小组合作学习的问卷调查和走访中，我们发现，当前开展的合作学习中存在下列一些倾向：1.讲