北师大八上声音的产生与传播.pptVIP

？ 声音是一种看不见的物质，声音在空气中究竟是怎样传播的呢？ 演示 自学教材P15第一段。 板书3：声音在所有介质中都以声波形式传播。 声音的传播 声音在液体中能传播吗?你能举例说明吗？ 声音的传播 如：渔民利用电子发声器捕鱼，水中的鱼会被岸上的说话声吓跑 结论 液体可以传声 ？想想议议 声 波 声音的传播 我们通过实验发现：固体、液体、气体都能传声 ？ 综合前面的几个实验（例子），大家归纳出介质包括哪几类物体？ 声音的传播 ？ 对着山崖喊叫，要过一会儿才能听见回声山谷喊话回声.asf。 打雷时，先看见闪电，后听见雷声。 板书4：声速 声传播的快慢用声速表示，它的大小等于声在每秒内传遍的距离。 声速= 路程 时间 公式 v = s t 单位 米（m ） 秒（s ） 米/秒 m/s （1）声音在每秒内传播的距离叫声速。 ？ 阅读教材P15的“小数据”几种物质中的声速 请思考？ 声速大小与哪些因素有关？ 固体、液体、气体中的声速大小有什么关系？ （2）声音在固体、液体中比气体中传播得快。 （3）15 ℃时空气中的声速为340 m/s 。 小结（板书） 第一章 声现象 第一节 声音的产生与传播 一、声音的产生 声音是由物体的振动产生的。（声源） 二、声音的传播 1、声音靠介质传播，真空不能传声。 介质：能够传播声音的物质。 2、声音在所有介质中都以声波的形式传播 3、声速 （1）声音在每秒内传播的距离叫声速？ （2）声音在固体、液体中比气体中传播得快。 （3）15 ℃时空气中的声速为340 m/s 。 作业与练习------见练习卷 * 我们生活的世界充满了各种声音 我们从呱呱坠地的那时起，就无时无刻不在与声打交道，声音无时不有，无处不在，声音是我们了解周围事物、获取信息的主要渠道。同学们想知道与声有关的哪些问题呢？ 你有问过这些问题吗？ 声音是怎样产生的？ 声音在空气中能传播，在固体、液体中能传播吗？ 声音在真空中能传播吗？ 声音在不同介质中传播的快慢一样吗？ 第一章 声现象 第一节 声音的产生与传播 如果我们想了解这些发声现象中各是什么物体在发声，物体发声时的共同特征是什么，那么就需要我们来进行一翻研究。 四幅插图介绍了四种不同的的情况，它们的共同点是什么？ 都在发声 探究： 一、声音是怎样产生的？ 请大家思考一下，在我们教室里可以什么活动可以发出声音？ 敲桌子 拨动张紧的橡皮筋 唱歌 打鼓… 等 学生实验 声是怎么产生的？ 要求： 器材：桌子、尺、橡皮筋、纸条 2人一组，机会均等地参与实验的全过程；并要记下观察到的实验现象，从中概括出共同特征。 实验后以小组为单位，小结一下：自己小组做了哪几个实验，实验是怎样进行的，观察到什么实验现象，得出物体发声时的共同特征是什么？ 实验1：把橡皮筋张紧到一定程度后，用手拨动。 ①你听到声音了吗？ ②橡皮筋在做怎样的运动？______________ ③这声音是由什么引起的？______________ ④当橡皮筋停止振动时，你还能听到声音吗? 实验2：用一把尺，想办法使发出声音，然后观察尺在发声时的现象，并用语言描述现象。当尺停止振动时，观察能否听到声音？ 橡皮筋振动引起的 声音的产生 声音的产生——声音是由于物体的振动而产生的。 声音的产生 正在发声的物体叫声源。 亲身体验：用两只手指轻轻地放在你的喉部，然后大声：我们能学好物理。 ①你感觉到喉部在振动吗？ ； ②你知道是什么在振动？ 。 声带 ？ 敲击桌面时，谁看见桌面在振动？ 谁用可见的实验来证明？ 结论： 声音是由物体的振动产生的。 反馈练习 1、谁来说说课本插图1.1—1的四种发声现象中，各是什么物体在振动发声？ 2、敲一下鼓，当鼓发声时，用手按住鼓面，鼓声消失。为什么会出现这样的现象？ 一切正在发声的物体都在振动，振动停止发声就停止。 声音的传播 ？ 同学们可以听到远处传来的雷声，这个雷声是怎样传播过来的呢？ 请大家自学教材P14中的“探究”的内容，思考探究的基本要素有那些，并做好实验准备。 探究： 二、声音的传播 探究的几个要素是什么？ 提出问题、猜想和假设、设计实验、进行实验 学生实验 声是怎样传播的？ 要求： 器材：桌子、土电话 2人一组，机会均等地参与实验的全过程；并要记下观察到的实验现象。 实验后以小组为单位，小结一下：自己小组做了哪几个实验，实验是怎样进行的，观察到什么实验现象，得出声是怎样从发声的物体传播到远处的？ 声音的传播 1、两个学生合作，一个学生轻敲桌面或抓桌子，另一个学生把耳朵贴在桌面上听。感受听到的声音。 2、再把两张桌子分开一条缝，进行实验，前后对比 小结：你把耳朵贴在桌面上，你能听到敲击