图像的加工与合成.docVIP

《图像的加工与合成》教学设计 1．教学目标 (1)知识与技能： 了解数字化图像合成的过程，学会使用移动、选择、魔棒等工具；理解图层的概念，并实现简单的抠图。 能够使用橡皮擦工具实现抠图精细化。 调整图层的前后关系，合理排列图像位置。 利用裁剪工具，调整图像结构。 过程与方法： 能根据表达、交流或创作的需要，选择适当的媒体和工具完成图像作品，用以呈现信息、交流思想； 能对采集的图像素材进行加工编辑，表达自己的主题思想。 (3)情感态度与价值观： 在合成图像中，体验不同图层信息相互补充，共同增强主题表达的优势，并且由此带来的与传统审美的融合与冲突的时代特点；同时增强合成图像中遵守道德与法律规范的意识。 （4）教学重点：图像合成的意义 （5）教学难点：图像合成 2.教学策略 本节以演示典型作品和主题式任务组织教学，在活动任务中体现分层次和探究式教学。 教学媒体 计算机教室、PhotoshopCS6中文版、典型图像作品、图像素材。 4．过程与方法： (1)创设问题情境，导入新课，使课堂教学生活化。 通过合成图像中，体验不同层次信息相互补充、共同增强主题表达的优势，并且由此带来的与传统审美的融合与冲突的时代特点，同时增强合成图像中遵守到的与法律规范的意识。 (2).利用任务驱动，充分发挥学生小组合作和协作探究精神，解决教学难点。 通过学生分组探究，协作学习，使问题在学习中产生，在学生中解决。充分发挥学生的自主探究精神和学生的主体作用，学会交流与合作，培养学生集体主义精神。 (3)．注重在课堂教学中充分发挥学生的主体地位，培养学生的自主探索意识和大胆创新精神。让学生在探究中亲身体验，让学生亲自动手操作，领悟后自己再总结说出体会。整节课中采用润物细无声的教学方法，通过将教学难点在学生小组讨论、教师引导、生生互动、师生互动的教学情景，化解难点，使重点得到巩固、难点得以化解，从而顺利完成本节教学任务。使教师角色由以往的主体地位变为主导，学生的主体地位得到充分体现。 5．教学过程： ? 教学过程 及所用时间 教师活动 学生活动 设计目的 导入新课 3分钟 教师展示学生熟悉的影视明星照片和图像处理后的照片，引出课题：图像的加工与合成。 同学们想知道到底是怎么做到的吗？ ? 学生通过视觉感受，急切地想去一展身手。 学生受到强烈的视觉刺激，产生浓厚学习兴趣，激发他们学习欲望，从而导入新课 自主学习 5分钟 教师布置预习学案，要求学生在规定的时间内完成自学任务，并完成学案 根据学案，预习课本新知识，自主学习新课内容，找出相应的知识点，并完成学案。 该环节主要是培养学生养成自主学习、学会学习的好习惯。 ? 环节一 魔棒工具使用、配合橡皮擦工具使用 7分钟 ? 教师演示魔棒工具和橡皮工具配合使用，实现抠图的步骤方法。 根据学生演示给予重点性重复，点拨。 教师对学生的操作及时点评鼓励 学生自主学习预习材料，并在教师指导下动手操作。 ? 学生讨论交流 ? 学生演示保存 ? 发挥学生集体探究的精神，鼓励学生勤于思考的意识和勤于动手的习惯。 培养学生健康的信息使用习惯 环节二 图像合成5分钟 教师演示使用移动工具，将环节一实现抠图的图像，与另一背景图合成。图层隐藏图层显示。 ? 学生实践操作，教师点拨。 评价学生作品 根据老师演示的步骤，学生自主完成相关步骤 学生讨论交流 根据教师演示，学生能快速习得如何进行图像合成的简易步骤，从而对学习充满自信 环节三 调整图像 5分钟 选中环节一所抠图的图像，执行“编辑/自由变换”菜单项，对其进行调整。 学生演示，师强巡回指导。 提示学生利用模糊工具弱化边缘 学生根据提示小组讨论，自主设计相结合，完成操作 ? ? 发挥学生创意，张扬学生个性，培养学生创造力 环节四 裁剪图像 保存导出效果图 5分钟 利用裁剪工具调整图像结构； 提问：怎样把你的已经设计好的效果输出为图片文件。 学生展示结果，其他学生先评价然后教师总评，师对学生展示结果及时给予表扬，并提醒学生注意输出文件的格式和品质。 注意文件格式和品质 学生通过自主学习了解了相关的知识点，然后根据相应的任务，首先进行自主练习，在练习过程中，将存在的疑点标注出来，然后小组进行讨论，统一答案。 ? 运用学生已有的信息技术看延伸，进一步掌握新知识，及时巩固学生所学知识。 学生演示 教师点拨 7分钟 教师密切关注学生的操作、演示及讲解过程，学生能够自主解决的问题，不再重复，学生不能解决的问题或重、难点，教师精讲。本节课教师需要精讲如下知识点： 图像合成的意义：即多种信息共同作用产生的意义。通过内容上的相互对比，相互衬托，相互补充，版式上的相互协调进行赏析 ? 各小组依次发言： （1）演示并讲解编辑图层的操作步骤。 （2）通过合成图像数据分析，能够得出什么结论