无处不在的力教案.docVIP

1 无处不在的力 教学内容：湘版小学科学四年级下册第四单元力与运动“1无处不在的力”。 教学目标： 科学探究 1.能通过各种体验活动感受力是无处不在的，并能与同学交流活动中的感受。 2.能将力对物体产生的影响初步分类，并能判断生活中哪些地方应用了力并由此产生了何种影响（作用效果）。 3.“弯道竞走”的体验活动中，能总结出力的作用效果与什么有关。 情感、态度与价值观 在活动中勇于探索，善于总结活动经验，乐于合作与交流，体验到力与人们的生产、生活息息相关。 科学知识 1.知道生活中一些常见的力，知道力是物体之间的相互作用，力能使物体的形状或运动状态发生变化，力的单位是牛顿，用符号“N”表示。 2.知道力有大小和方向，力的作用效果与此有关。 教学重点：让学生感知各种力的存在及力对物体的作用。 教学难点：在体验活动中总结出力的作用效果同时取决于力的两个方面的因素（力的大小和力的方向）。 教学准备：师（木质长斜面、磁铁、铁球、课件），生（海绵、纸杯、乒乓球、笔、记录单） 教学过程： 课件出示帆船图片，介绍浮力和风力引出力。 课件出示：力在哪里？ 师：那我们一起来观看一张图片。 师：同学们，想想，帆船海面上航行，船受到哪些力？ 师：对，就像你们回答的那样。相机小结并课件出示：浮力使帆船浮在水面上。风力推动帆船前进。 师：力的作用远不止这些，让我们一起来体验力的作用吧。 探究新知 活动——感受力的作用 1.师：讲解活动的要求：人人都要参与，要有次序。体验时思考：向对方用力，对方有回应吗？如果有回应，和你用力的方向一样吗？ 2.组织学生开展提凳子、推拉凳子(水槽)、扳手腕体验活动。师适时提问：向凳子用力时，凳子有回应吗？如果有回应，和你用力的方向一样吗？……并将活动的体验记录在记录单上。 3.组织学生开展压海绵活动，并将体验记录在记录单上。 4.教师演示：用磁铁改变小铁球的快慢和方向，学生观察，将发现记录在记录单上。师适时提问：力使物体发生了什么变化？ 5.小组交流体验或发现，师巡视。 6.组织学生全班交流，认识到：提、推、拉、压、吸引都是力，力有大小和方向，力能使物体的形状和运动状态发生变化。 （二）认识力的种类、大小和方向、单位等 1.课件逐一出示，教师讲解。 2.指导学生齐读一遍。 三、拓展活动“弯道竞走游戏” 1.教师讲解游戏规则 ⑴蛇形弯道一旦做好，形状必须保持不变，组内成员可轮流监督； ⑵必须预先确定起点和终点并做好明显标记（可以用画线的方法），终点距起点不能太近； ⑶同一小组的成员必须使用同一个乒乓球； ⑷用力时，可以吹、可以弹、可以用笔去推，方法不限，又快又不出界的就是获胜者。 2.小组合作开展游戏，师指导 3.交流经验：说一说，在游戏中你是怎么控制乒乓球，使它顺利到达终点的。 四、巩固应用 1.了解力的应用，课件出示，生独立思考回答。 2.应用练习。课件出示练习题。 五、布置课外作业 课外收集有关“力”的资料，并制成资料卡。 六、课堂总结 这节课你表现怎样呢？这节课你学得高兴吗？这节课你有什么收获呢？ 七、板书设计 无处不在的力 提 推、拉 掰 压 吸引 力 相互 N 重力 阻力 阻力 弹力 动力 力的作用记录单 使用的物体/对象 采用 方法 用力 方向 物体/对象力的方向 物体/对象运动方向 谁的力 大小 感受到的现象 资 料 卡 主 题 搜集时间 出 处 搜 集 人