方言童谣---宝呜宝呜响响（代燕）.docVIP

本土奥尔夫音乐教学活动计划 姓名：代燕 班级：小二班 一、设计意图： 原本性音乐教育，不只是音乐本身，它是以节奏为纽带，把动作、舞蹈、语言紧密联系在一起的……原本性的音乐是接近自然的、源于生活的、能为每个人学会和体验的，非常适合于儿童的。《宝呜宝呜响响》是一首具有浓郁色彩的方言童谣。“宝呜”拟声词，模拟一种植物种壳发出的声音，用来指代所有能发出类似声音的乐器，“蚂螂”蜻蜓的方言叫法。小时候和小伙伴上山找猪菜，把一种植物的种子除去，掐去头尾，放到嘴里控制气息使之发出类似“宝--呜，宝--呜”的声音。夏季孩子们经常到水塘边捉蜻蜓，大人们看见了就逗弄孩子“宝呜宝呜响响，买个小猪养养，蚂螂蚂螂歇歇，伸尾巴来捏捏”，逐渐这几句话就在孩子之间传开，慢慢演变成一首地方方言童谣。节奏× × × × ｜ × × ‖贯穿整首童谣，适合低龄孩子进行节奏练习和律动身势表演。因此我设计了这个活动，旨在初步培养孩子的节奏感，激发孩子表演的兴趣。 二、活动名称及内容：本土奥尔夫音乐活动---《宝呜宝呜响响》 三、音乐元素： 节奏型× × × × ｜ × × ‖ 四、活动目标： 1、感受× × × × ｜ × × ‖的节奏。 2、能在× × × × ｜ × × ‖节奏的× ×处进行简单的身势和律动表演。 3、初步感受方言童谣的乐趣。 活动重点：感受× × × × ｜ × × ‖的节奏。 活动难点：能在节奏× ×处进行简单的身势和律动表演。 五、活动准备： 物质准备：ppt、玩具小喇叭一个。 知识准备：孩子会模仿小动物的叫声。 六、活动过程： （一）开始部分 1、教师组织幼儿有序进入活动室。 2、节奏训练。（2遍） 动物怎样叫：（顺序可打乱） × × × × ｜ × × ‖ （师） 小 猫 小 猫 （ 幼儿）喵 喵 小 鸭 小 鸭 嘎 嘎 小 狗 小 狗 汪 汪 小 鸡 小 鸡 叽 叽 青 蛙 青 蛙 呱 呱 （二）基本部分 1、理解童谣，学习用方言说童谣 （1）教师出示小喇叭：宝宝你们知道这是什么吗？对，我们方言叫它宝呜，它能发出好听的声音，一起来听听。（老师吹宝呜引起幼儿兴趣） （2）老师这呀有一句很好听的话，我们一起来念一念。（教师教孩子用方言念第一句“宝呜宝呜响响，买个小猪养养”） （3）播放ppt（图2）：你看到了什么？我们方言叫它蚂螂，你捉过蚂螂吗？老师又想到一句好听的话。（教师教孩子用方言念第二句“蚂螂蚂螂歇歇，伸尾巴来捏捏”） （4）老师把这两句话做成了一幅有趣的图画，我们一起看看。（播放PPT（图3）及录音，点谱2遍） 2、在X X处进行律动和身势表演 （1）下面我们只在两个大图片的地方才拍打身体，来玩一玩。（师幼一起进行身势表演2—3遍） （2）哪个宝贝还能想出好看的动作来进行表演？（律动表演） （三）结束部分 宝贝，现在我们一起把这首好听的童谣念给其它班的小朋友听吧！（播放录音组织幼儿边念童谣边有序离开活动室） 活动反思：