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小班幼儿民族音乐活动的游戏化策略探微 1 民族音乐、民间童谣活动中的游戏化策略分析?　　1.1 以“自主式体验快乐”为导向，激发幼儿内心的音乐兴趣?　　“自主式体验快乐”的教育方法，能够让幼儿体会出沉浸在美妙音乐中的感觉，有时能够跟着音乐手舞足蹈，这就是让儿童获得体验的快乐，民族音乐的魅力完全可以做到这一点。幼儿通过对音乐的共鸣，和小伙伴之间建立一种友谊，共同回应彼此的感受。如：《手指歌》歌词最后两小节的节奏是┃???咯В?笥衷黾铀姆帧?朔帧⑹??值冉谧啵?纭奥杪柘匆路?Щ?┃哗-┃”、“姐姐拍皮球┃嘭嘭嘭嘭嘭┃嘭嘭嘭┃”，孩子们感到十分有趣，既是唱歌，又有游戏，同时还能培养幼儿的节奏感。幼儿的一日活动充满了对未知的渴求，音乐能够安抚幼儿的心灵，加入音乐的活动能够辅助幼儿建立基本的知识认知体系。?　　1.2 强化游戏与音乐的融合性?　　幼教运用游戏化的课程教学，令幼儿更容易在不知不觉记忆或哼唱童谣歌曲，例如： HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?adclass=0app_id=0c=newscf=46ch=0di=128fv=18is_app=0jk=dc5c46fadf9dae0ek=%BD%CC%CA%A6k0=%BD%CC%CA%A6kdi0=0luki=2n=10p=baiduqcprrb=0rs=1seller_id=1sid=eae9ddffa465cdcssp2=1stid=0t=tpclicked3_hctd=1847666tu=u1847666u=http%3A%2F%2Fwww%2Exzbu%2Ecom%2F8%2Fview%2D5717919%2Ehtmurlid=0 \t _blank 教师在教幼儿学唱 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?adclass=0app_id=0c=newscf=46ch=0di=128fv=18is_app=0jk=dc5c46fadf9dae0ek=%C3%F1%D2%A5k0=%C3%F1%D2%A5kdi0=0luki=1n=10p=baiduqcprrb=0rs=1seller_id=1sid=eae9ddffa465cdcssp2=1stid=0t=tpclicked3_hctd=1847666tu=u1847666u=http%3A%2F%2Fwww%2Exzbu%2Ecom%2F8%2Fview%2D5717919%2Ehtmurlid=0 \t _blank 民谣时，可以边做模仿动物的动作边教幼儿学唱民谣，比如《小老鼠上灯台》，让幼儿在学习唱民谣的同时，学会了模仿小动物，让孩子们表现出一种童真的愉悦、享受了民族音乐之美。?　　1.3 游戏化的教学方式有益于幼儿个性的自由发展?　　随着时代的发展，人们对于游戏的话题讨论不再局限于教育游戏开发的传统视角，而是扩大到更加广泛的领域，国外很早就开展了游戏化的教育过程，其原因在于：首先，游戏是由人本身的内在驱动和自发的，儿童愿意参与游戏，游戏中包含了较多的非字画面或符号，对于声音或者音乐的创造和想象也包含在游戏之中；其次，游戏让儿童主动参与其中，从而令儿童沉浸在他们自己的游戏世界中，在他们的潜意识里将游戏与民族音乐有效的联系起来；最后，游戏的目标是灵活的，对幼儿发展没有任何束缚感。?　　在游戏中，注意力放在游戏的方法与过程中，而非一个既定的结果上，重要的游戏过程本身，与它的结果呈现无关。这就是过程导向，而非结果导向。游戏是我国目前幼儿民族音乐活动课堂的构建目标，策略是根据形势而生成的一系列行动和思考。儿童的游戏本质根植于儿童的天性里，儿童通过游戏的过程构建其自身的梦想世界，逐渐让幼儿感知到生活其中的乐趣，也是基于游戏的体验，慢慢让幼儿成长并成熟，游戏实则贯穿了生命的各个阶段，对儿童未来的发展起到不可预估的重要作用。在课堂音乐活动中融入游戏不仅仅有益于授课过程，更是对孩子自身人格的培养和各种能力的形成贡献力量。例如：孩子的协调能力、专注力、创造力等等。?　　2? HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?adclass=0app_id=0c=newscf=46ch=0di=128fv=18is_app=0jk=dc5c46fadf9dae0ek=%C3%F1%D7%E5%C0%D6%C6%F7k0=%C3%F1%D7%E5%C0%D6%C6%F7kdi0=0luki=9n=10p=baiduqcprrb=0rs=1seller_id=1sid=eae9ddffa465cdcssp2=1stid=0t=tpclicked3_hctd=1847666tu=u1847666u=http%3A%2F