张营营131214029教材分析七年级信息技术上册图文混排.docxVIP

教教材分析姓名：张营营学号：131214029专业：13级教育技术学七年级信息技术上册第三章第四节图文混排一、本节内容的地位和功能：《图文混排》是河南大学出版社《初中信息技术》七年级下册第一单元中文处理，软件Word2003第四节的内容，通过前面的学习，学生对Word文字处理已有了基本的认识。但在文档的实用性和艺术性方面还有欠缺，还需要想办法增强文档版面的美感。而图文混排更好的体现了版面设计功能，是Word软件排版各种功能的综合运用，有较高的实用价值。通过本课的学习，使学生学会在文档中插入图片等等，达到图文混排的效果，从而掌握美化和装饰文档的方法。这一节的内容既能够引起同学们在学习完理论知识后，进而学习实际操作技术的兴趣，为先前的学习补充感性材料，同时又可以为后续计算机的深入学习奠定基础，培养了学生运用信息技术解决实际问题的能力，感受Word在生活的实际应用。二、内容编排本节课以建构主义理论为指导，采用问题引导，任务驱动的架构，力求适应信息技术学科特点。体现信息技术学科特点，符合学生认知水平，内容贴近学生学习、生活，联系社会、生产和科技发展。三、教材要素分析根据教学大纲对知识传授、能力培养、情感教育三者统一以及信息技术掌握的要求，加上对教材的分析和对学生的了解，我将本节课的教学目标定为以下三方面:?（1）认知目标：使学生理解用向Word?2000文档中插入图形并设置图形格式来布局版面，最终达到美化文档效果的作用，并掌握插入图形、设置图形格式的方法。?（2）能力目标：使学生通过学习掌握向Word?2000文档中插入图形和设置图形格式的具体方法，并能将其巧妙、恰当、充分的运用到实践和日常学习生活中去。?（3）情感目标：通过学习和实践操作，让学生逐步领悟到图文混排作品的整体设计思想，提高学生的审美素质，激发学生的学习兴趣及创新意识。?中学好图片插入和设置图片格式是学生能够顺利、快捷进行图文排版的基础，因此本课重点是图片插入方法和设置图片格式。而对于刚接触图文排版的高一学生掌握各种图片格式的设置与裁剪图片有一定的难度，所以本课的难点定在设置图片格式和裁剪图片。从教材内容来看，教材主张的并不仅仅是图文混排的操作方法，更重要的一种图文混排的技巧和方法。从教材规定的目标与建议的内容和评价方式来看，教材的目标起了导教、导测量的作用。 以及呈现方式之间还的关系来看，教材内容涉及实际操作、概念理解、艺术修养、信息素养等各方面的成分。要习得这些不同的知识，需要不同的学习方式。如概念理解则可以通过教师讲解以及学生看书获得，实际操作需要学生自行练习获得，艺术修养以及信息素养需要学生长期的积累以及探究体验获得，教材在教学内容上只是简单地介绍了Word中插入图片以及艺术字等方面的知识，对于艺术设计这方面并没有过多的涉及，所以教师在这一方面要注意，在教学过程中要注重培养学生的艺术设计，在处理教材学习方式时应该进一步思考和处理。四、教材组织原理的分析 从教材教学目标设计所依据的原理来看，教材主要依据新课程标准提出的“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三维一体的教学目标分类说的提出，是针对以往教学注重“双基”、忽视学生情感，注重学习结果、忽视教学过程中和学生自主学习的弊端提出来的。在教材目标设计上，我们要跟根据管理的教育目标分类理论来重新设计教学目标。根据修订的布鲁姆教学目标分类理论，教学目标可以分为知识和认知过程两个维度，在制定教材教学目标过程中，我们需要明确应交给学生和何种知识，学生对于知识的掌握应该达到何种程度。在对于这一节课来说，我们应该交给学生的是一种图文混排的方法，这个方法不仅仅是操作上的方法，更重要的时对于图文混排作品的整体思想和一种审美素质，学生对于所教的这些知识性的技能必须做到完全熟悉，至于情感目标以及过程目标，这些目标并不是在很短的时间就能达到的，所以至少在学完这节课后，能够认识到这些。从教材设计作依据的原理来看，教材内容的涉及主要考虑到现实社会的需要、学生发展的需要，在当今这个信息时代快速发展的情况下，熟练地掌握计算机相关的操作是非常有必要的。教材之所以选择图文混排这一部分的内容，这主要是从计算机中Word在实际生活中最广泛的应用来考虑的，旨在通过本节课的学习，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力，感受Word在生活的实际应用。，同时激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力。从教材的组织原理来看，教材内容有不同的知识类型，不同的知识类型有不同的习得过程和条件。对于本节课的内容来看，教材依次讲解了图片插入的两种方法，一种是来自word自带的剪贴画，另一种是来自文件中的图片；插入艺术字的方法和如何修改艺术字以及如何绘制图形。按照教材的编排，教师应该采用演示法、比较法、讲授法、任务驱动法。先展示修饰和没修饰的两个作品，请学生进行观察、比较，