《美国文学史》教案.docVIP

《美国文学史及选读课程教学大纲一．课程基本情况： 1. 编号层次与学制： 本科， 四年制 总学时：6 学期与周学时：第7学期；周学时：4 学分： 执笔人：关华 二．课程性质和任务： 美国文学史及选读为英语专业修课程，在英语专业的第七学期开设。 四．课程内容与学时分配： Part I The Literature of Colonial America （2 hours） Part II The literature of Reason and Revolution （2 hours） Benjamin Franklin;Thomas Jefferson Part III The literature of Romanticism （16 hours） Historical Introduction; Washington Irving; James Cooper; Allan Poe Ralph Waldo Emerson; Henry Thoreau; Nathaniel Hawthorne; Merville; Longfellow. Part IV The literature of Realism (20 hours) Historical Introduction; Emily Dickinson;Mark Twain;Henry James;Jack London;Theodore Dreiser. Part V. Twentieth-Century Literature (24 hours) Historical Introduction; Ezra Pound; Robinson Robert Frost; T. S. Eliot; F. Scott Fitzgerald; John Steinbeck; Ernest Hemingway;William Faulkner 五．课程教学方法： 本课程的特点是以讲授美国文学史为主，辅助以适量的作品分析，史、选结合，进行教学。课堂教学中在教师讲授的同时，采用启发式、讨论式和研究式的教学方法，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习动机，培养学生的独立思考能力。 1． 本课程采用多媒体教学方式，以文学史的进程为主线，按时间顺序安排教学内容，作家、作品的选择要有代表性。 2. 给学生提供相关的参考书目及查找资料的方法。 3. 每一章文学史的讲授包括这一时期的历史背景、文化背景、文学特点，目的在于将文学运动置于广阔的社会、历史、文化背景中，从宏观的角度分析文学，同时增强学生对西方文化的理解。 4. 文学术语有助于学生掌握基本文学常识，是学生分析作家、作品的基础，此部分要借助充足的例子来讲解。同时向学生介绍基本的文学批评方法。 5. 讲授一个文学流派的特点时要结合其代表作品进行，以学生讨论为主。教师针对作品选读部分设计思考、讨论问题，问题要兼顾语言和内容两方面。其一，增强学生对英语语言的理解；其二，探索以文字为载体的文学作品的内涵。问题难度要适中。此类讨论题一般都不提供标准答案，允许学生畅所欲言。 6．通过中英文学人物、形象、话语、时代特征等的比较，加深学员对美国文学的理解；多使用体势语，特别是面部表现；结合讲授内容，让学员观看由名著改编的电影和电视片等。, 注意修辞的运用。 2. Colourism in Mark Twain’s Works. 分析马克吐温的乡土文学特点。 3.The poets’ faith reflected in poems. 讨论、欣赏诗歌的主题。 4. Hemingway and war. 引导学生讨论战争对人、社会的影响，文学作品如何反映战争主题。 5. How is reality revealed in fictions? 引导学生讨论文学作品如何真实地反映、再现现实社会。 七．课程考核方式： 本课程为考试课，它的总成绩由平时成绩 （50%。其中包括课堂表现10%，作业20%，和测验20%），以及期末试卷（50%）组成。 八．教材与教学参考书： 1. 教材： 吴伟仁 《美国文学史及选读》 2006.7 外语教学与研究出版社 参考教材 （1） 《美国文学大纲》（An Outline of American Literature，上海外语教育出版社）这本教材从文学流派的角度，介绍了美国文学发展的轨迹。它涵盖了早至印第安文学，近至战后文学、现代文学等许多同类教材缺乏的内容，给学生以很清晰文学发展纲要。 （2） 美国文学原版英语教材：HIGHLIGHTS OF AMERICAN LITERATURE --- A Course in American Literature for th