纸版画在小学美术教学中的实践与应用.docVIP

年度 编号 宁夏回族自治区级骨干教师科研课题计划 课 题 项 目 书 课 题 名 称 纸版画在小学美术教学中的实践与应用纸版画在小学美术教学中的实践与应用 　 （一）、 重要观点： 弘扬中华民族传统文化，认知版画为中华民族原创，进行爱国主义教育。丰富和完善美术教育内容，创建美育教学特色，在普及的基础上，培养和提高学生的审美情趣和表现力，激发他们的创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养。 （二）、本课题研究的视觉 新的美术课程标准总目标里明确指出：“学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；……在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。” 随着新的美术课程标准出台和实施，对原有的教学内容、教学方式、课程结构及评价体系作了全面的改革。儿童版画教学，由于它特有的艺术形式和学习方式，在新《标准》的实施过程中，不但不会削弱，甚至会得到进一步的充实和发展。儿童版画教学相对现行的新《标准》在许多地方可体现出它存在的必要性和前瞻性，在多方面可以找到它们的交融点和生命力。 （三）、本课题研究的目的 1、形成和培养儿童版画兴趣。 2、提高儿童的动脑动手的能力，培养学生的审美情趣和表现力，以促进学生综合素质的全面提高。 3、丰富和完善课堂美术教学内容，开拓学生的创新思维，发展学生的爱好、个性。 4、在全校形成广泛的普教性，学生人人了解版画、认知版画，并能够初步掌握版画的制作过程 。 （四）、本课题研究的方法 l、文献资料法；通过文献资料了解中外版画教学的发展、动态，学习先进的教育教学方法，进一步更新教育理念，指导工作本课题组成员的教学实践活动。 2、实验研究法：课题组成员在所在学校和和班级按计划分阶段进行课题实验，及时总结、归纳、反馈，促进课题实践的顺利进行。 （五）、研究的重点和基本内容： 动手动脑的互助作用，创意和实践的互进作用，普及与提高的互补作用。 三、价值：本课题创新程序，理论意义，应用价值。 （一）、课题界定 儿童版画课堂教学在教学的实践中可以更多地体现出灵活、多样的教学内容，是我国基础美术教学的重要组成部分，有着极强的科学性和学术性，可使不同层次的学生动脑（思维）、动手（操作）、动眼（观察）的能力得到发现和发展。第二课堂活动是课堂教学的继续和补充，为一部分有特长爱好的学生提供一个展示个性才艺的机会和空间，使他们的一技之长得到充分的发挥和展示，以点带面，促进全校的美术活动。同时让学生在创作活动中体验多种版画创作过程。 （二）、理论依据 1、 让“每个孩子都能获得成功”这是素质教育中新的要求。吹塑纸版画教学可以使每个同学都参与，表达出自己的心声，当堂课就能够欣赏自己的作品，感受成功喜悦，在小步递进中让学生体验成功，这是很重要的。正如美国心理学家詹姆斯所说“人最 本质的需要是渴望得到被肯定”。因此不断地去鼓励学生，他们才会积极地参与到绘画活动中去。 2、根据中国现货教育家陶行之先生为了解、尊重、解放儿童提出的“六大解放”：解放儿童的头脑；解放儿童的双手；解放儿童眼睛……通过吹塑纸版画的教学可以很好的解放学生，尊重学生，让学生发挥自己的特长，展示自己的个性。 3、美国杰出的教育家富兰克林主张学生在亲手动作中学习直接感知的观点，通过吹塑纸版画的教学，使学生积累丰富的实践经验。 4、合理的评价，也是体现自身的价值。苏霍姆林斯基曾指出：“成功的欢乐是一种巨大的力量，它可以促进学生好好学习的愿望。”一句衷心的赞美，一个满意的眼神，都能给初学者以无穷的力量，扬起前进的风帆。 负责人签字： 年 月 日 七、成果结题报告 八、成果结题意见 单位（公章） 年 月 日