【名师解析】山东省师大附中2015届高三第一次模拟考试语文试题.docVIP

【名师解析】山东省师大附中2015届高三第一次模拟考试语文试题 第I卷(共36分) 一、(15分，每小题3分) 【题文】A0【知识点】本题考查考生识记现代汉语普通话常用字的字音的能力，能力层次为A（识记）。 C 解析A项 y/qì、kuài/huìqiǎng/jiàng、bì; B项 pì/bì、xùn chù/chǔ、chǔ/zhù; C项zh/zā、 huán/yuán、 mú/mó、 tòng/dòng； D项jí xué/xuè、 tuò/tà dàng 【思路点拨】只加强记忆，经常做正音练习，就能记住这些多音字的正确读音。常言道，世上无难事，只怕有心人。我们要做学习上的有心人，平时注意积累语音方面的知识，坚持多读、多问、多查、多练，并通过持之以恒的实践，力求在实际运用中理解和掌握多音字。 【题文】B0【知识点】本题考查考生的能力能力层次为A（识记） 【答案和解析】答案：D 解析：A项“切蹉”应为“切磋”；B项“关怀备至”应为“关怀备至”；C项“养植业”应为“养殖业”。 【思路点拨】正确书写汉字的方法：①读准字音。有些字是由于读错了字音而将其写成了错别字。分析字形。对形似的字可通过区分形旁来识记。弄清词语的含义。即通过对词语意思的分析，进而判断该词语中是否有错别字。【题文】D0【知识点】本题考查考生的能力，能力层次为E级（表达应用） 【答案和解析】答案：B 解析：处置：处理；处治：处分、惩治；授权：把权力委托给他人或机构代为执行；受权：接受委托有权利做某事；贯串：①从头到尾穿过一个或一系列事物②连贯，贯穿；①穿过、连通②同贯串① 【思路点拨】辨析近义词：①牢记搭配对象。有的时候，两个近义词之间的意义并无明显差别，但是搭配的对象全然不同，或者范围差异很大。去除同类项，就区别项加以组词区分。通过组词加以区分，对于大多数拥有相同字眼的近义词都是相当有效的辨析手段。寻找关键词中的反义词将两个字的词变成四个字的词。面对这些犹抱琵琶半遮面、追求含蓄蕴藉的两字短语，将其扩展为四个字，也是一种重要的辨析手段。 【题文】D0【知识点】本题考查考生的能力，能力层次为E级（表达应用） 【答案和解析】答案：B 解析：望尘莫及：莫：不；及：赶上。望见前面骑马的人走过扬起的尘土而不能赶上。比喻远远落在后面。A项 杯水车薪：用一杯水去救一车着了火的柴草。比喻力量太小，解决不了问题。C项 一蹴而就：踏一步就成功。形容事情轻而易举，一下子就能完成。D项 曾几何时：指没过多久。 【思路点拨】成语辨析题的解题技巧搞清成语含义，切莫“望文生义”。有的成语仅从字面上看与整个句子意思相一致，但仔细一分析却与全句意思风马牛不相及。看感情色彩是否恰当有些成语具有较强的感情色彩，或褒或贬，界限分明。若辨别不清，很容易用错。看词义轻重是否得当。看成语是否“—语多用”。有些成语意思较多，如只知其一，不知其余，就会在使用中出错。看成语的形容对象是否正确合理。某些成语只适用于描述特定的人或事．如果不了解其特定的适用对象，就会出现错误。看语体色彩是否合乎语境。看成语与其它成分搭配是否恰当。成语在语言运用之中，相当于一个词，因而就有一个和其他词浯的搭配问题，不能互相矛盾，也不能重复。看成语是否符合使用习惯。有的成语在实际运用当中，有其使用习惯，比如常用于否定句或疑问句中。 【题文】E0【知识点】本题考查考生的能力，能力层次为E级（表达应用） 【答案和解析】答案：A 解析：B项结构混乱，“原因”“由……造成的”杂糅，去掉“由……造成”；C项“提高优秀传统文化特色”，“提高”与“特色”搭配不当；D项　成分残缺，谓语“采取”缺少宾语，可在“等”后加上“措施”。 【思路点拨】病句的辨析有以下几个技巧：感审读法。在审读的过程中，从语言的感性认识上察觉语句是否有毛病。如果觉得句子别扭，就在做分析比较，从而找到语病之所在。但是要注意的是运用这种做题方法，一定要胆大心细。胆大我认为是大胆的相信自己的第一印象，心细就是要有仔细分析和查找语病的耐心。筋脉梳理法。所谓筋脉梳理法，就是划分句子成分法。先理出句子的主干（主语、谓语、宾语），这时我们就要检查主干是否存在搭配不当或残缺等错误；再清理句子枝叶（定语、状语、补语）仔细审查修饰成分内部是否有毛病以及写中心语的搭配是否得当。逻辑分析法。有的句子在语法上不存在错误，但是在逻辑上却存在毛病，这是我们就应该注意从概念、判断和推理等多个侧面进行分析。造句类比法。有的句子是否有语病，从语法、事理等方面不好断定，一时拿不定主意，这时仿照原句的结构造一个常用的句子，经过分析比较，从而确定该句是否语病。规律标识法。绝大部分病句都有一个或几个标志性词语或者敏感部位。其中我在高中实习期间发现考卷中总能出现“能否”、“是否”一些