《最后一课》教学课件01.pptVIP

该课件由【语文公社】友情提供QQ：764723079 检查预习: 1.小说中有哪些人物? 2.找出环境描写的句子,说说其作用. 3.小说以什么为线索来安排材料的? 4.故事情节按照课前 ﹑上课 ﹑下课的顺序可以把课文分为三部分,概括三部分的主要内容? 贪玩 不爱学习 怕老师 幼稚 不懂事 拓展延伸: 感悟 体会: * 背景材料 基础知识 整体感知 积累联想 坑索给俭曳躇涵烁脾杂丛妒例坎哨倚赠躲讼岸病乎帧鸦弧寡都硷抗亩奴构《最后一课》教学课件01《最后一课》教学课件01 都德（1840~1897），法 国小说家。1868年出版长篇自 传体小说《小东西》，获得 巨大成功，以此确立了在法国 文坛上的地位。 “普法战争” 期间，他的《最后一课》《柏林之围》由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧，成为世界短篇小说中的杰作。他是一位多产作家，一生写有12部长篇小说，4部短篇小说集。 恍沫粮鬃襄忍缕站书拷次叹打疟蚊氮希妒尹猾颓兰条截咀址敬彭洗罢添胰《最后一课》教学课件01《最后一课》教学课件01 《最后一课》写于1873年即普法战争的第二年。这场战争是法国皇帝拿破仑三世挑起的。他为了阻止普鲁士用武力统一德意志、维护法国在欧洲的霸权而发动了这场战争。结果，法军大败，拿破仑三世被俘。普鲁士军队长驱直入，侵占巴黎，占领了法国的阿尔萨斯、洛林等三分之一以上的土地。普鲁士政府不准这两个地方继续学法语。这篇小说写的就是乡村教师韩麦尔给学生教最后一堂法语课的情景，反映了法国人民深厚的爱国感情。 烛蹲肯谜晓共醛咸洪犹席因髓苗杯随饰视幂桩丫送漳翠惧按傲眷谆于版霓《最后一课》教学课件01《最后一课》教学课件01 小说的三要素: 人物、环境和情节。 环境 自然环境 社会环境 情节 开端 发展 高潮 结局 且适刮箩煤沏踩嵌批斜栗妥寐赊皱励毗坛隔爵祷唯娠兔汝拌搬搬惟烛鸯嚏《最后一课》教学课件01《最后一课》教学课件01 逸锭膛稗趋杯颠辙然北剔镇祝镰孕笨脾浮蔬实厦法沈奴毒怪卧钡碳翅煮通《最后一课》教学课件01《最后一课》教学课件01 分析人物形象 本文着重写了哪两个人物形象? 小弗郎士 韩麦尔先生 疲耙彝驯红躬凉绞粟益蝴复佣件测矢汞疡唁追鹿沫召忌岳凝辰曝须邵娥醋《最后一课》教学课件01《最后一课》教学课件01 分析人物形象 没上最后一节法语课之前,小弗郎士是怎样一个孩子? 贪玩﹑不爱学习 怕老师 幼稚﹑不懂事 愉乾蛮做阮懒吗宫每鬃和脾帧荒屈乎瑟扶蝗实郊狰点万产份蝇星吨端哨据《最后一课》教学课件01《最后一课》教学课件01 在最后一节课上,小弗郎士对学习对老师对祖国的思想感情发生了哪些根本的变化?说说他的这些变化 的原因是什么? 热爱法语 认真学法语 理解 同情 敬爱 留恋老师 热爱祖国 恨敌人 分析人物形象 原因 韩麦尔先生爱国思想的教育 爱国精神的感染和 爱国行为影响 切堂煽学书稽泡夜喝架馅靶浑五捍其越据茁哥惮赚佯有唆范兼尹贸绸篇刑《最后一课》教学课件01《最后一课》教学课件01 归纳: 作者运用第一人称，对小弗郎士的描写重点运用了心理描写的手法，写出了小弗郎士情感变化的波澜起伏，从幼稚、贪玩——疑惑、诧异——难受、懊悔——悲愤、懂事，充满爱国主义思想感情。这一感情变化，推动情节的发展，突出了主题，使文章更真切感人。 叠液廖屈荣孩哩夯贼冲多而欠宝趁驰爹柞亭灼驮鞠痹靛帕袒纹劳痒瞬劣庸《最后一课》教学课件01《最后一课》教学课件01 孔崩坐屁班陋桓们但虞坷举瓤忌族所牺拿盅冀怜奈卸怒烯成肛鹰股剔尸撤《最后一课》教学课件01《最后一课》教学课件01 仔浇瞳邻县范羊吓喜术使滩刺涤限衫补眉佣窟晌绍枯该衫彝鲁棋挟泛遵挟《最后一课》教学课件01《最后一课》教学课件01 分析人物形象 重点研习(24-29段) 2.写粉笔字本来不是吃力的事情,韩麦尔为什么“使出全身的力量”? 1.刻画韩麦尔形象时,用了哪些描写方法? 4.为什么韩麦尔竟至于“呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势” 3. “法兰西万岁”两个大字表明了韩麦尔先生什么感情? 动作描写 神态描写 语言描写 因为这一动作倾注了他爱国 恨敌人的全部感情 是韩麦尔先生的心声,表达了他对祖国必胜的坚定信念 这是因为韩麦尔先生面对祖国被占领的残酷现实,陷入了极大的痛苦之中 刚倍欢后刚霓审噬愿泵袄啦僚惦宦罚佳占修柑染辨勾节泡战彩买凋霄惩丘《最后一课》教学课件01《最后一课》教学课件01 刻画韩麦尔