哲学与人生期末档案评量.doc

臺學學習檔案中華民國10年 月 日 目 次 人生哲學與批判性思考課程-學習檔案 自我介紹/ 學習目標/0 課程/05 我的哲學實踐/10 每週反思日誌/15 學習檔評量/ 自我評估/ 家人評估/ 同儕評估/ 總結或未來學習方案/ 自我介紹 個人簡歷 與本課程相關的學習經驗（如修習過、正在修習、與本課程相關的學習科目和內容等學習目標三、課程大綱 一、課程基本資料（任課教師不可異動部分） 課程代碼 課程名稱 英文名稱 Critical Thinking 全/半年 必/選修 學分數 每週授課時數 開課級 先修課程 課程簡介 課程目標 對應核心能力 1 2 培養相與為善的合作學習能力 1.溝通表達與團隊合作 3 提升對自己及他者的觀察能力 4.美感體驗與品味生活 4 培養自我導向的學習及探究能力 6.主動探究與終身學習 二、教學大綱（任課教師可異動部分） 授課教師 教學進度與主題 　 週次 上課內容 指定閱讀 反思性寫作 1 (1)課程說明通識、人文與哲學 ●2 (2-1)學習工具說明：批判性思考與寫作 ●什麼是反思／什麼是批判性思考／寫作與思考的關係 【活動】反思性寫作自我風格分析 ＜我們如何思考＞ ●課程反思　　　　　　　　　　　 ●反思風格自我分析與提升計畫 3 (2-2)學習工具說明：如何進行引發探索的提問 ●自我提問能力探索／提問的方式／換個方式問題題 【活動】我的一百個問題換個方式問題 ●課程反思 ●完成我的百個問題之分類整理，指出一個自己目前最關心的人生議題 4 (3-1)哲學概述「蘇菲的世界」影片導覽 ●課程反思 ●完成我最關心的人生議題自由書寫 5 (3-2)哲學概述「蘇菲的世界」影片導覽●課程反思 ●形成我最關心的人生議題之個人意見 5 (4-1)人為什麼追問生命的意義？●生命存在的荒謬與悲劇性存在主義與意義治療作為審美的生活哲學：如何過有意味的生活卡繆，《異鄉人》、《薛西弗斯的神話》 ●●我最關心的人生議題論述之自我批判 6 同上 同上 ●課程反思 7 (4-2) 人為什麼追問生命的意義？●生命的限制與超越赫塞，《流浪者之歌》 ●8 同上 ●課程反思 9 (4-3) 人為什麼追問生命的意義？●哲學的生活哲學實踐（Practicing Philosophy）meaning與significance●課程反思 ●完成一個人生議題的論述 10 【活動】學習檔案期中自我評估與同儕評估 11 (5-1)生命意義的建構－如何認識外在●視、聽活動的批判視知覺與看的活動／聽知覺與聽的活動／觀察是對外在世界作客觀的紀錄嗎？ 《感官之旅》 ●●主題觀查12 (5-2)生命意義的建構－如何認識自我●對內心活動的認識：對象性知識與非對象性知識／intuition ／embodied perception Bergson論直覺●課程反思 ●與鏡子的對話13 同上找回身體知 ＜身體現象學＞ ●課程反思 14 (6-1)生命的建構生命存在的空間向度●量的空間與質的空間 ●課程反思 ●編製我的生命地圖 15 (6-2)生命的建構生命存在的時間向度●自我認同／記憶／歷史與傳統／社會記憶與記憶拔河●課程反思 16 (6-3)生命的建構生命地圖 ●課程反思 17 (7)生命的價值●「變人」影片導覽何謂humanity／人文教育／人文主義 ●課程反思 18 【活動】學習檔案期末自我評估與同儕評估 教學方法 方式 說明 講述法 討論法 合作學習 實驗/實作 媒體融入教學 專題研究 其他： 檔案教學法：學習檔案與教學連結，執行學習檔案評估 反思性教學法：全程撰寫上課反思日誌 評量方法 方式 百分比 說明 描述能力、分析能力、形成論述的能力、推理能力、知識的理解力 課堂討論參與 報告 專題 生命地圖描述能力、分析能力、形成論述的能力、推理能力、知識的理解力 其他：學習檔案自評 20% 考核項目:(1)期中學習檔案自我評估與同儕評估;(2)期末學習檔案自我評估與同儕評估。 2. 評量之核心能力：主動探究與終身學習。 參考書目 1.《蘇菲的世界》。喬斯坦．賈德著，蕭寶森譯。台北：智庫文化。 2.我們如何思考。錄自杜威著，彭正梅譯，《民主．經驗．教育》（上海：上海人民）。 3.什麼是批判思考。錄自Vincent Ruggiero著，顧肅等譯，《超越感覺：批判思考指南》（上海：復旦大學）。 4.卡繆，《異鄉人》。台北：志文。 5. 卡繆，《薛西弗斯的神話》。台北：志文。 6.赫塞，《流浪者之歌》。台北：志文。 7．＜哲學的生活＞。錄自Richard Schusterman著，《哲學實