《再塑生命》专用课件.ppt

自主学习任务（一） 搓 捻 怦 脾气 譬如 恩惠 繁衍 小憩 诱惑 枝桠 冥思遐想 遨游 钥匙 预兆 凝聚 遗憾 和蔼 琢磨 绚丽 品读，赏析语言 找出你认为最能体现作者感情的语段，有感情地读一读吧 邰丽华 当代聋哑人舞蹈家2岁时因高烧注射链霉素失去了听力 * ?海伦·凯勒(1880～1968)，美国著名女作家、教育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下，她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学。一生致力于救助伤残儿童、保护妇女权益和争取种族平等的社会活动，1964年获总统自由勋章。她的事迹曾两次被拍成电影。主要作品有《我生活的故事》《我的一生》《走出黑暗》《乐观》《假如给我三天光明》等。 1.认识两个伟大的人物； 2.学习两种伟大的精神； 3. 认识“再塑生命”的含 义，感受一次灵魂的洗 礼。 (cuō) (niǎn) (pēng) (pí ) (pì) (huì) (yǎn) (qì) (yòu huò) (yā) (míng xiá) （áo） (yào shi) (yù zhào) (níng) （hàn） (hé ǎi) (zhuó mó) (xuàn ) 疏通字词 企盼： 迁徙(xǐ)： 繁衍(yǎn)： 油然而生： 花团锦簇： 盼望。 迁移。 逐渐增多或增广。 形容思想感情自然而然地产生。 形容五彩缤纷、十分华丽的形象。 美不胜收： 不可名状： 期期艾艾(ài)： 疏通字词 美好的东西太多，一时接受不完(看不过来)。 不能够用语言形容。名，说出。 形容口吃。 自主学习任务 （1）找一找，划一划 找出文中表示“我”的感情变化的词语或句子。 （2）行文脉络： 老师为“我”再塑生命都做了些什么事？ 相识前： （ 1-2 ） （ 5 ） 莎莉文老师 （ 6 ） 莎莉文老师 （ 7 ） 莎莉文老师 （ 8 ） 莎莉文老师 （ 9-12 ） 莎莉文老师 （ 13 ） 相识： 阅读1——5段，思考：在莎莉文老师到来之前，我的内心是怎样的感受？ 当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。 ......???? 朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？你的心怦怦直跳，惟恐意外发生。在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！” 赏读感知 1、海伦·凯勒在什么时间认识了安妮·莎莉文老师?这位老师对她有什么影响? 再塑生命 莎莉文到来之前海伦·凯勒的世界： 安静地等待、陌生、自豪、模仿、争执、发脾气、 课文1-5段，作者在莎莉文出场前铺垫了 哪些内容？这样写有什么好处？ 到“我”家的时间及对“我”的重要性 介绍“我”内心的烦躁、苦恼以及对光明的渴望 给读者以阅读期待，让我们急于了解莎莉文是一个怎样的人。 层层铺垫，既为下文埋下伏笔，又与下文经过莎莉文老师的教导，“我”对生活充满期望形成对比，突出了莎莉文老师对“我”的重要性，也加重了开头所说“最重要的一天”的分量。 读课文6——13段，看看莎莉文