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对外汉语教学法 单位：文学院 专业：对外汉语 教者：曾卫军 目 录 第一章 总论 第二章 课堂教学的过程与原则 第三章 课堂教学的内容与对象 第四章 课堂教学的基本方法 第五章 阅读课型的课堂教学实施 第六章 口语课型的课堂教学实施 第七章 听力课型的课堂教学实施 第八章 写作课型的课堂教学实施 第一章 总 论 一、什么是对外汉语教学法 对外汉语教学法是实现对外汉语教学总目标和总任务、落实教学基本原则的方法。 二、教学法理论的内容 吕必松先生（1996）提出对外汉语教学的理论研究范围包括三大领域：基础理论、教学理论、教学法。 教学法的内容 1.教学原则 指从宏观上指导整个教学过程和全部教学活动的总的原则。例如：教与学的关系，教学内容与教学方法的关系，教学内容中语言与文化的关系 等。 2.教学方法 广义：指教学法体系。 狭义：指个别具体的教学方式、方法，也叫教学方法。 3.教学技巧 指任课教师在课堂上进行教学的技巧，也可以叫做课堂教学技巧。 三、学习教学法理论的重要性 教学法流派对语言教学的指导作用 学习教学法理论是使一位语言教师由“经验型”向“科学型”教学转变的重要条件 教学法是使课堂教学取得较佳教学效果的重要保证 四、汉语教学法的理论基础 1．语言学原理 2．教育学原理 3．心理学原理 第二章 课堂教学的过程与原则 第二章 目 录 第一节 课堂教学的基本要素 第二节 课堂教学的一般过程 第三节 课堂教学的原则 第一节 课堂教学的基本要素 一、教学单位 二、教学环节 三、教学步骤 四、教学行为 一、教学单位 1.教学课时 学期总课时 课文课时 2.教学单元 3.教学阶段 期中 期终 二、教学环节 组织教学 复习检查 讲练新内容 导入新课 讲解新知 操练新知 巩固新内容 布置课外作业 三、教学步骤 教学步骤是比教学环节小一级的教学结构单位，或者说是教学环节的下位概念。环节包括步骤，每个环节往往是由若干步骤串连起来实现和完成的。 教学步骤一般由视、听、读、写、问、思、说、练等诸要素根据教学需要组合而成。 四、教学行为 教学行为指与教学有关的具体活动。 它包括：图片出示、板书、情景模拟、游戏、问答、讲授、练习、讨论、参观、语言实践等 凡与教学无关的、甚至干扰教学的行为不能算作教学行为。 作文课——议论文训练 教学单元 教学环节 教学步骤 教学行为 议论文写作 范文处理 阅读范文 默读 学生提问 分析范文夹 教师提问 填空练习 写作 确定内容 给出作文题目 教师提问 学生举例 列提纲 通过讨论给例子分类 确定文章结构 列出提纲 写作 写作 评改 教师标出错误 学生修改 教师再纠正错误并指出普遍存在的问题 初级汉语课——《今天冷还是昨天冷？》（选自马燕华编著的《汉语