吴校长个人先进材料.docVIP

删繁就简三秋树，领异标新二月花 删繁就简三秋树，领异标新二月花 观念是行动的灵魂，是实践的先导，教育观念的转变是课程的前提和基础，没有正确、先进的教育观念，就不会有自觉而有效的实践，我对照新课程的要求，对进行反思通过学习、讨论和反思，提高了认识， 四）组织公开课活动。上学期进行了以分层次教学为主题的教学方式的改革，首先对教师进行了分层次教学理论的培训，然后开展以分层次教学为主题的公开课，开展了组内公开课，循环跟进、同课异构公开课，开展了课改汇报课，青年教师汇报课，高级教师师范课，将以分层次教学为主题的教学方式的改革活动扎实有效的推进，使教师的教育理念得到了改变，教学方式有新改进。 在公开课活动中，147名教师出了公开课，共有教师听课1718人次。公开课后我带领老师进行认真的评课，每位教师提三条优点，三条不足，大家共同研究，好的做法共享。 五）指导集体备课。集体备课是对教学工作进行全程优化的研究活动，我在集体备课上对教师做的具体要求是，在每一章讲课之前，首先由备课组长根据大纲考纲的要求，将这一章的知识要点、考点、重难点知识体系注意事项等向本学科教师进行讲解，然后大家一起讨论，拿出讲课方案，付诸教学。集体备课时，力求做到八备；备大纲、背考纲、备课标、备学生、备教法、备教学手段、备课件、备教材。 由于教师的教学年限，业务水平、学科专长和教学经验各不相同，从而导致教学水平的差异，而开展集体备课就解决了这一问题，通过同学科的课程讨论，可以集思广益、博采众长。在讨论的过程中相互启发，在思想的碰撞中擦出智慧的火花。 五）指导教师参加赛教活动。我经常鼓励老师们及时总结实践经验，撰写教学论文，择优推荐参加各级教研机构举办的教学论文比赛，也积极选拔推荐年轻教师参加各级赛教活动。比如：曹彦、由春秋等教师参加牡市级赛课活动时，我先听她们试讲，再给她们提出教学合理化建议，并且热心参与其教学设计、课件制作和教具准备工作。 三、制定评估体系、提升课改实效 一）随着课程改革在我们学校的全面启动，我发现原来的管理办法和评估体系很滞后，不能适应课改的需要。于是我改变了以往的应试管理办法。带领各教研组组长研究出了新的课堂评价标准，在课堂教学中主要看“学生是否真正成为课堂学习的主人，教师是否真正成为学生学习的组织者、引导者、合作者”。在我和各教研组组长的引导下老师们都努力把课堂还给学生、把问的权利交给学生、把学的过程放给学生，并学会了如何捕捉学生的＂闪光点＂、学会了＂弯下腰来倾听学生的意见＂，课堂上都能脸带笑容倾听学生的不同见解、主动地走下讲台，走到学生中间一起交流。 二）我强调对学生学习的评价应建立在“重过程”、“多角度”、“全方位”动态发展基础之上，要用发展的眼光去评价，不仅关注学生的学业成绩，而且更加注重发现和发展学生多方面的潜能。学生、同伴、教师和家长可以共同参与评价，实现多元主体的多元激励作用，让学生由被动变为主动。以发展学生的综合语言运用能力为出发点，强调学生的学习过程，从而促进学生英语能力的不断发展。 四、科研领路，课程实施与课题实施互动。从撰写课题结题报告、课题工作报告，到整理课题研究资料，梳理结题资料，于年月份顺利结题。同时我自己动手制作了课题结题报告的汇报课件，精心安排结题会，赢得了鉴定组专家的高度评价，专家认为：“通过对课题研究报告及相关研究资料的审阅，可以看出，本课题研究目的清晰明确，研究方法科学规范，研究内容明确具体，研究的措施周密有效，研究的结果具有较强的科学性和推广价值。” 1 牡丹江市普通高中课程改革先进个人事迹材料