【原创新课堂】（2016年秋季版）2017七年级语文下册 第一单元 1 春课件 语文版.pptVIP

16．班级正在开展“我和春天有个约会”的综合性学习活动，请你参加，完成下面的任务。 (1)班级要组织同学们于本周六上午10点去森林公园踏青，同学们想邀请教语文的李老师一同参加，如果要你去邀请，你该怎么说？请写下来。 李老师，您好，我们班想组织同学们在本周六上午10点去森林公园踏青，想邀请您一同前往，请问您有时间吗？ (2)古人写过不少含有“春”字的诗句，请你写出连续的两句来。 示例：春眠不觉晓，处处闻啼鸟 (3)《二十四节气歌》中的“春雨惊春清谷天”一句点出了春天的六个节气。请你选择其中的一个，谈谈其含义，并写出与它相关的一句谚语。 示例：立春，意为春季的开始。谚语：立春落雨至清明。 1．春 ◆走近作者 朱自清(1898－1948)，字佩弦，江苏扬州人。其散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗练、文笔清丽著称，极富有真情实感。其中《背影》《荷塘月色》《匆匆》是脍炙人口的名篇。 ◆词语积累 朗润：形容山色明亮润泽。 欣欣然：欢欢喜喜的样子。 酝酿：原意是酿酒，文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。 舒活：舒展，活动。 呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。文中形容鸟儿互相逗引的热闹场面。 花枝招展：文中形容春天多姿多彩。 ◆文体知识 散文是一种自由、灵活地抒写见闻、感受的文体。它的特点是“形散而神不散”。所谓“形散”是指选材、结构、表达方式、语言运用灵活自由，“神不散”是指无论形式表达怎么自由，都必须紧紧围绕一个中心。 ◆主题解说 本文对春天做了全面细致的观察，准确生动地描绘了江南春天特有的景象，抒发了对春天的赞美，表达了作者热爱生活、积极进取的情怀。 C 点拨：A.nèng—nèn，B.yín—yǐn，D.hé—hè 2．下列没有错别字的一项是( ) A．抚摸　　晴朗　　缭亮　　　　B．烘托　　戴笠　　繁花 C．静默　　密蜂　　仿佛 D．键壮　　撑起　　婉转 点拨：A.缭—嘹，C.密—蜜，D.键—健 B C C 5．下列各句中没有使用拟人的修辞手法的一项是( ) A．一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 B．红的像火，粉的像霞，白的像雪。 C．山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 D．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 6．填空。 (1)鸟儿将巢安在____________当中，高兴起来了，____________地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和着。 (2)傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，________出一片安静而和平的夜。 (3)“_______________”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 (4)“_______________”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 (5)春天像小姑娘，_______________的，笑着，走着。 B 繁花嫩叶 呼朋引伴 烘托 一年之计在于春 吹面不寒杨柳风 花枝招展 (一) 阅读“‘吹面不寒杨柳风’……在雨里静默着”，回答问题。 7．选文第一段从听觉、触觉、嗅觉等方面描绘春风。请从文中摘录相应的词语填在横线上。(每空至少写两个词语) (1)触觉方面：_______________ (2)嗅觉方面：_______________________ (3)听觉方面：__________________ 8．“像牛毛，像花针，像细丝”都是形容雨细的。其中形容雨细而闪烁的是像“________”；形容雨细而连绵的是像“________”；形容雨细而密的是像“___________”。 不寒、抚摸 泥土的气息、青草味儿 清脆、婉转 花针 细丝 牛毛 9．选文第二段描绘了春天的哪一幅图景？主要描写了它的什么特点？ 春雨图，雨多、细密、连绵 10．“像母亲的手抚摸着你”，是什么感觉？春风除了像母亲的手，你觉得它还像什么？ 母亲的手给人的感觉：温暖、轻柔、亲切、慈爱、幸福。春风还像画家的笔，绘制出一幅色彩绚丽的画卷。 (二) 润物细无声 ①眼前的窗户上，有轻微的敲击声。这是谁呢？——噢，是春雨在闹着！“窗子开开吧，外面美着呢！”真的吗？我把窗子猛地打开：呵，还真美着呢！ ②春风挟着春雨轻轻地向我脸上吹着，仿佛甜蜜的歌声似的，正缓缓地从远处向我飘来……三两个系着红领巾的小学生，正在细密的春雨中走着。他们昂起小脸，睁着小眼，张着小嘴，任凭春雨在自己脸上随意洒着，吻着。真舒服呀！真甜呀！他们跳着，嚷着，乐得像天仙似的。 ③鸟儿们跳呀笑的，在春雨中戏耍，时而装出凝神的样子，像在认真地欣赏春雨的作品……白梅浴在雨里，像白净的小孩儿浴在澡盆里，一动不动的，正舒心地让春雨洗着身上的微尘；像一群白色的小蝴蝶在树枝上歇着，做着入迷的梦，又在入迷的梦中微微笑着。玉兰呢？她翕动着酒杯似的小嘴，贪婪地吮吸着春雨，又对春雨诡秘