《智取生辰纲》上课用专用课件.ppt

【教学目标】 1.了解作者施耐庵及《水浒传》的有关情况。 2.学习本文精巧的构思，即运用两条线索巧妙地组织故事，在复杂的矛盾冲突中刻画人物性格的写法。 3. 学习本文环境描写的艺术手法。 4.认识封建社会尖锐复杂的阶级矛盾，以及起义英雄在反抗斗争中的智慧和力量。 【教学重点】 1.了解故事的明暗两条线索。 2.欣赏体会景物描写的作用。 【教学难点】 分析杨志的性格特点及本文精巧的构思及本文的艺术特色 作者 施耐庵 元末明初小说家 施耐庵生平材料极少，据笔记和有关材料推考，是元末明初（约1296—1370）人。传说为船家子弟，中过秀才、举人和进士。 曾在钱塘（今杭州）做官，因与当权者不合，辞官回苏州，著书于家，还做过塾师。约70岁时卒于淮安。著有《水浒传》。也有人认为此书是施耐庵、罗贯中合撰，罗贯中是施耐庵门人。 《水浒》成书过程 民间流传 无数说书人加工传唱 施耐庵搜集整理提高 《水浒》相关知识 《水浒传》也称《水浒》、《忠义水浒传》。是文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说，现在大都认为是施耐庵所作。全书前半部写“官逼民反”，好汉林冲、鲁智深等一个个被“逼上梁山”，在宋江上山后，写了几场反土豪、打官军的战争；后半部分写宋江被招安，攻辽、打方腊，最后以悲剧结局。作者对起义英雄予以充分肯定和热情讴歌，对封建阶级的黑暗势力则尽情揭露。本书结构严整，以官逼民反，替天行道为主线，每个故事又独立成章。 出　处 节选自《水浒》第十六回 原回目：杨志押送金银担　吴用智取生辰纲。 预习检查 给生字注音： 趱行（ ）虞侯（ ） 嗔怒（ ） 恁地（ ） 朴刀（ ） 别拗（ ） 聒噪（ ） 喃呐（ ） 怄（ ） 省得（ ） 崎岖（ ） 忒（ ） 罗唣（ ） 晁盖（ ） 指出句中画线词语古今意义有什么不同？ 人物双方： A杨志 两个虞候 老都管 众军汉 B七个贩枣客商 挑酒的汉子 简单说说《智取生辰纲》的情节 通过对课文情节的感知，同学能够看出小说中存在什么矛盾吗 ？ 杨志与老都管、虞候及众军健的矛盾。 晁盖、吴用欲取生辰纲与杨志押送生辰纲的矛盾。 课文结构 课文分为两部分： 杨志与老都管、虞候及众军士的矛盾。 杨志与晁盖等人的斗智斗勇。 结合课文内容，从矛盾的双方来，作品围绕什么线索展开情节的？ 明线——杨志押送生辰纲； 暗线——晁盖智取生辰纲。 请同学们筛选信息，以人物的主要行动为归纳点，简要分析出明、暗两条线索在什么时间，什么地点交接在一起呢？ 六月初四正午；黄泥冈松树林。 1.人物： 杨志、老督管、虞侯、军健 晁盖、吴用、白胜、公孙胜、刘唐、阮氏三兄弟 主要情节： 杨志押送生辰纲，晁盖、吴用等人设计夺取生辰纲。 2.双线结构： 杨志押送金银担 吴用智取生辰纲 3.主要矛盾冲突 杨志押送与众好汉的矛盾冲突 杨志等人的内部矛盾冲突 （1）他不多带兵，伪装成客商就是为了掩人耳目，智藏行踪。 （2）离京五七日后杨志对时间作了调整：五更→日中，辰牌→申时；说明他小心谨慎，智变行辰。怕在晨光中或暮色中遭偷袭，而正午天气炎热，恐怕歹人也不愿出来活动。 （3）杨志放着宽平的官道不走，而净找偏僻崎岖的小径：说明他智选路径。这样艰难的路径，连强盗也不愿走。 ???? 为了确保生辰纲的安全，杨志还有哪些举措？ ?①逼赶：怕路长梦多，不惜打骂军士、斥责虞侯，得罪老都管； ②减少中途休息：担心军士懈怠； ③审察枣贩：谨慎、多疑； ④对卖酒汉子高度警惕； ⑤喝酒时慎之又慎，小心翼翼。 从中可以看出杨志是个精明、谨慎、多智之人。 写杨志处处小心，除了突出杨志的性格特征外，对刻画其他人物形象与展开故事情节有什么帮助？ ①反衬出老都管、虞候与众军健的无知与草率；②突出了吴用的“计”高一筹；③写杨志的“智”与小心翼翼，使读者感到欲取生辰纲的情节陷入一种不可能地步，为后文逆转作好反面的伏笔，使情节更富有趣味性。 紧扣住“智”，分析小说中的个体形象和群体形象，体会作者在矛盾冲突中刻画人物的方法。 1、杨志有没有“智”？他的“智”体现在哪里？ A.更变起行时间 B. 催促军健赶路 C.斥责虞侯顶撞老督管 D.三问枣客 E.警惕卖酒者 ? 从智藏行踪，智变行辰，智选路径，可以看出杨志是用心良苦的，为保生辰纲的安全是煞费苦心的。 为什么要写杨志的“智