基础三、读后感.pptx

基 础 三 级 魏 小 娟 什么是读后感？ 顾名思义，先来读，再有感受和想法。读后感就是在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。 请你来回忆： 我们都学过《滥竽充数》这个故事，那谁愿意给大家讲一讲这个故事？滥竽充数 古时候，齐国的国王齐宣王喜欢听吹竽，手下有300个善于吹竽的乐师。齐宣王喜欢热闹，爱摆排场，总想在人前先是做国君的威严，所以每次听吹竽的时候，总是叫这300 个人在一起合奏给他听。 齐宣王尤其爱听用竽吹奏的音乐，每次演出的排场都不小，总要集中三百名乐工一起吹。 有个游手好闲、不务正业的/s?q=%E5%8D%97%E9%83%AD%E5%85%88%E7%94%9Fie=utf-8src=wenda_link南郭先生，知道齐宣王乐队的待遇很优厚，就一心想混进这个演奏班子。可 是他根本不会吹竽，不过他知道齐宣王喜欢所有的乐工一起演奏，自己若是混在里头，装装样子，充充数， 谁看得出来！ 南郭先生终於千方百计地加入了这支乐队。每当乐队演奏时，他就学著别人东摇西晃，有模有样地「吹 奏」。由於他学得维妙维肖，好几年过去了，居然也没露出破绽。 直到齐宣王去世后，他的儿子齐湣王继承王位。齐湣王和他的父王一样，也喜欢听竽。但是他却不喜欢 合奏，而爱听独奏。他要求乐工们一个个轮流吹奏给他听。这下子，冒牌充数的南郭先生可紧张了，他的心 里七上八下的，眼看就要露出马脚了，欺君犯上的罪名，他可担当不起啊！只好赶紧收拾行李，慌慌张张地 溜走了。 请你想一想： 读了《滥竽充数》这篇文章，如果让你写读后感，你会写吗？怎么写？仁者见仁，智者见智 从南郭先生身上，你得到了哪些启示？ 缺点： （1）个人应该勤学苦练，是自己具有真才实学； （2）不学无术，没有好下场 优点： （1）能够毛遂自荐，主动请缨，为个人为家庭为事业而出人头地； （2）能够在高手如林的皇家吹竽中混迹，而不被识破，必有超人的人际关系； （3）能够一眼看透齐宣王的喜好，冒欺君之罪，以假作真，有超人的胆识，非一般人可以想象； （4）主动下台走人，又有多少人能做到呢？ 从齐湣王身上，你得到了那些启示？ 优点：追求精确，实行责任到人； 缺点一个一个听，势必花更多的时间再享乐，而忽视朝廷的公务。长此以往，国将不国，历史就是如此 从齐宣王身上，你得到了那些启示？ （1）不懂装懂 ：自己不懂音乐，还装风雅；（2）作数不认真，稀里糊涂；（3）视百姓如粪土，凭空养三百吹竽的人，以满足个人的喜好，浪费国力、财力。从三百吹竽的人身上，你得到了那些启示？官官相护：与南郭先生长期共事，必知道其不会吹竽，但从不向王汇报，对周围的不正之风听之任之，助长其发展。 读《滥竽充数》有感请你来欣赏： 滥竽充数讲了一个意义深刻的故事。南郭先生根本不会吹竽，却装腔作势，混进齐宣王的吹竽队里。后来，齐宣王死了，齐湣王继位，他也喜欢听竽，但却喜欢独奏，南郭先生知道后，便连夜逃走了。（围绕感点，引用原文） 读了这个故事，我为南郭先生后感到悲哀，他如果学到了真本事，不就可以舒舒服服地呆在宫里吗？可他没有下苦功夫，却耍起了小联盟，靠糊弄人过日子，最后只能落荒而逃。（亮出感点） 《滥竽充数》似乎描写着我往日的行为。记得五年级时，语文老师要求我们多读、多背、多写，成绩才能踏踏实实。然而，我并没有在意，每当齐背时，我便是摇头晃脑，装模作样地背一下就算了，因此，每到考试，我总是名落孙山。（联系实际） 现在，我读了这篇文章，我知道了：做人不能像南郭先生那样不学无术，经不住考验，这种人最终会被时代淘汰，成为“二等废物”。想要干一番大事业，就必须有真才实学，学习也一样，决不能华而不实、弄虚作假、自欺欺人。（总结全文，提出希望）请你来思考： 到底该怎么写读后感？ 1.首先，需要干什么？ 写读后感首先要“读”，只有读懂原文，你才读所引发的能有所感触。 我们要以“读”为基础，“感”由“读”所引发。 这就是读后感的第一步“读” 2.这篇读后感的开头是怎样的？ 这篇读后感的开头，要用少量的文字概括介绍你所读的内容。 因为你读的作品不一定为广大读者所熟悉，不作任何介绍就发表议论会使人感到莫名其妙。而精要的简介，会使读者对陌生的作品有所了解，即使对于熟悉作品的人来说，也能起到引发思索的作用。 这就是读后感的第二步“引” 3.故事梗概介绍完后，第二段又写了什么？ 根据原文的内容进行议论，表明了自己的观点、见解。 这就是读后感的第三步“议”（议是对“感”的直接的、初步的论证） 4.根据原文内容进行了议论，表明自己的观点 之后，第三段作者又写了什么？ 作者与自己的实际联系起来，以自己的观点为依据，既可以联系自己的实际，又可以联系社会实际。 这就是读后感的第四步“联”