《童年》阅读指导专用课件.ppt

文学作品阅读指导 ——《童年》阅读指导 教学目标 认识并理解名著阅读通读法和品读法，增强阅读信心 通过重点引导品读法的运用，激发阅读兴趣，掌握名著阅读的根本方法 通过讨论“电视电影是否可以替代名著阅读？”的议题加深对名著阅读重要性的认识 考考你： 1.阿辽沙在外祖父的家中最亲密的人是( ) A.外祖父. B.两个舅舅. C.外祖母. D.茨冈 2.在童年中,阿辽沙的表哥 米哈伊尔的萨沙的性格是( ) A.顺受,麻木. B.沉默,忧郁. C.正直本分. 3.高尔基几岁开始自食其力的.( ) A.14. B.15 C.10. D.16. 4.两个舅舅互相斗争的主要原因是( ) A.都想得到父亲的财产. B.为了照顾阿辽沙. C.格里高里的挑唆. D.为了阿辽沙的舅妈 5.是( )使阿辽沙的外祖父变得吝啬,专横,残暴. A.不幸的童年. B.生活所迫,为了赚到钱. C.他性格就是这样. D.父亲教他变成了这样. 6、高尔基的人生三部曲是哪几部作品？ 说说看 我的读书方法是······ 通读法 品读法 总览整本名著 经典片段 通读法总览整本名著：浏览、跳读、把握大意 ①观看前言后序，了解作者简介、写作背景、 故事梗概、主要人物。 ②观看目录，了解故事情节。 ③采用浏览法、跳读法阅读全文，把握文章 大意，罗列基本脉络提纲。 ④遇到不懂的打个问号，可在阅读课上或课 后进行质疑研讨。 品读法→经典片段 什么是品读法？ 品读，就是精读、深读，就是对课文的赏析、体味，从不同的角度，或选点，或铺面，对文章进行品评赏析，从字里行间看出作者遣词造句的功夫与用心，看出文中的美点妙要，品出力透纸背的意蕴。 读经典片断，品精彩人物： 我们来了不久，在厨房里吃饭的时候，就爆发了一场争吵：两个舅舅忽的一声站起来，把身子探过桌子，冲着外祖父大叫大吼，像狗似的冤屈地龀着牙，哆嗦着。外祖父用羹匙敲着桌子，满脸通红，叫声像公鸡打鸣一样响： “叫你们全给我讨饭去！” 外祖母痛苦得面孔都变了样儿，说： “全都分给他们吧，你也好落得耳根清净，分吧！” “住嘴，都是你惯的！”外祖父喊着，两眼直放光。真怪，别看他个子小，叫起来却震耳朵。 母亲从桌子旁站起来，慢慢的走到窗口，背转身去不看大家。 米哈伊尔舅舅忽然扬起手对着他弟弟的脸就是一下；弟弟大吼一声，揪住了他，两个人在地板上滚开了，发出一片喘息、呻吟、辱骂的声音。 孩子们都哭了，怀孕的纳塔利亚舅母拚命的喊叫，我的母亲把她拖走了，快乐的麻脸保姆叶夫根尼亚把孩子们撵出了厨房，椅子都弄倒了，年轻的宽肩膀的学徒“小茨冈”骑在米哈伊尔舅舅背上，格里戈里师傅，这个秃顶、大胡子、戴黑眼镜的人，却平心静气地用毛巾捆着舅舅的手。 舅舅伸长了脖子，稀疏的黑胡子摩擦着地板，呼呼地喘得可怕。外祖父绕着桌子乱跑，悲哀地嚎叫： “亲兄弟！亲骨肉！嗨，你们这些人啊……” 精 读 阅读以上片断，感知文段的主要内容。 在这些人物描写中，哪个人物的刻画给你留下了最深刻的印象，为什么？ 研 读 两个舅舅是整个文段的中心，也是作者刻画得最精彩的人物。请用圈点勾画的阅读方法找出关于两个舅舅的描写的语句。 思考： ①对两个舅舅的刻画分别用了什么人物描写 方法？其中最突出的是哪种描写？ 点睛之笔 “扬” 自私、冷漠、贪婪、 “揪” “滚” 你死我活、无情无义 品读法 品读法的核心是要找出文本中的关键句、语句中的关键词，对关键词句从形象性、表达技巧、内涵等方面进行赏析。 议一议 观看视频“家产之争” 议一议——“电视电影可以代替名著阅读吗？” 书籍是人类进步的阶梯 -----高尔基 推荐书目： 《在人间》《我的大学》 * * 散文：品语言 诗歌：品意境 小说：品人物 ②圈出动作描写中一系列的动词，品出最精 彩的三个词语。 动作描写：站、探、叫、吼、哆嗦、扬、揪、