必修1第七课第二框《兼顾效率与公平》教学设计（含课件）.docVIP

必修1第七课第二框《兼顾效率与公平》教学设计（含课件） 北京十九中学　殷卫霞 ? ? 知识目标 ? 1、通过教学使学生识记：效率的含义、公平的含义、效率与公平的辩证关系 ? 2、理解效率优先、兼顾公平的含义，解释为什么要坚持效率优先。 ? 3、能使学生结合现实生活中存在的收入分配差距的具体事例，解释如何兼顾效率与公平。 ? 能力目标 ? 1、通过本课学习，培养学生辩证地认识和对待生活中面临的各种矛盾，如公平与效率之间的矛盾，使学生学会运用矛盾分析的方法分析问题。 ? 2、培养学生全面系统的看问题，正确认识现实生活中的收入差距，提高综合分析问题的能力 ? 情感、态度、价值观目标 ? 通过学习，使学生认识到以共同富裕为目标的社会主义分配制度的优越性，确认我国现阶段的收入分配政策既有利于经济效益的提高，又能保证共同富裕目标的实现。 ? 二、教学重、难点 ? 1、效率与公平的含义 ? 2、正确处理效率与公平的辩证关系 ? 三、教学方法 ? 引入实例法、自学阅读－讲授法、教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。 ? ? 四、课时安排 ? 一课时。 ? 五、教学过程 ? ［导入新课］ ? 在经济学领域有这样一个比方，把社会财富比作一块“蛋糕”，我们的目标就是把这块蛋糕做大，把蛋糕分配得更合理。那么怎样才能把这块“蛋糕”做得更大？怎样才能把这块“蛋糕”分配得更合理呢？这就涉及我们分配领域中的效率与公平问题。 ? [新课讲授] ? 二、兼顾效率与公平 ? 1、效率与公平 ? “三个和尚没水吃”原是一句俗话，很难考据其出处。自从动画片《三个和尚》问世后，这句俗话便家喻户晓。下面我们就一起来重温一下这一经典动画中的片段。 ? （播放：flash《三个和尚》） ? 故事情节简单、短小精悍，但却成为经典、流传至今。为什么？因为小故事中蕴含着大道理。下面我们就一起去探索一下故事中的奥妙。故事中有一个奇怪的现象，这个现象是什么？ ? （学生回答）：“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝”。 ? （放幻灯片）我们就从经济学的角度去分析一下这一现象。从一开始的一个和尚到两个和尚再到后来的三个和尚，人力的投入在增加，而产出又是怎样的呢？越来越少。产出与投入的比例在减少。换句话说，是什么在降低？ ? （1）效率的含义 ? 经济活动中产出和投入的比率就是效率，它表示资源有效利用的程度。资源节约了和社会财富增加了就是效率提高了。资源是有限的，而人类的需求是无限的，用最少的资源的投入创造出最大的社会财富，也就是提高效率，成为人类经济活动的目标之一。说到了资源，请大家看这样一组数据： ? （展示图片）反映了在我国经济发展的过程中有什么样的问题？ ? 材料1：我国资源人均占有量占世界平均水平：水资源为1/4，森林资源为1/5? 耕地资源为1/3 石油为１/10，45种主要矿产资源为世界人均的1/2。 ? 材料2：一个单位GDP的能耗比较： ? 日本?????? 1 意大利??? ?1.33 法国?????? 1.5 德国?????? 1.5 英国?????? 2.17 美国?????? 2.67 加拿大??? ?3.5 中国?????? 11.5 ? （学生回答） ? 资源人均占有量低，我们的发展在很大程度上是依赖于大量资源的消耗。这两组数据能给我们一个怎样的警示？ ? （学生回答） ? 在经济的发展过程中一定要把节约资源、提高效率作一件大事。那么，怎么提高效率？让我们再回到故事中，思考这样两个问题： ? （展示幻灯片） ? A、为什么和尚多了反倒没水喝了呢？ ? （学生回答） ? B、如果你当长老，为改变这一局面，你会有何举措来提高大家的挑水积极性？ ? （学生回答） ? （教师归纳）看来“三个和尚没水喝” 并不是一种规律。如果能建立一种良好的分配方式，把报酬与贡献的大小挂起钩，充分调动人的积极性，效率是可以提高的。三个和尚不仅不会没水喝，甚至可以有水而且喝不完。当然，如果分配方式不能调动人的积极性，则会降低效率，阻碍生产的发展。比如计划经济时代的“干和不干一个样，干多干少一个样，干好干坏一个样”，你会选择什么？（不干、少干）可见， ? （2）收入分配方式对效率有重要影响 ? （过渡）刚才我们说把社会财富比作一块蛋糕，那么要想把蛋糕做大，就要怎样做？人尽其才，物尽其用，实现对资源的充分利用，也就是要提高效率。蛋糕做出来后，该干什么了？（分蛋糕）下面我们就来看看应该怎样分蛋糕。 ? 上节课我们学习了我国的分配制度，请问是什么？都介绍了哪几种分配方式？ ? （学生回答）按劳分配为主体，多种分配方式并存。按劳分配、按个体劳动者的劳动成果分配、按生产要素分配。 ? 按劳分配的结果是什么？（多劳多得，少劳少得）。由于人的劳动能