人物传记类阅读.pptVIP

高考复习实用类文本阅读 人物传记阅读指导 拽瑰锻斜元皱蔗嘎粮赢呵叛谦幅份班竣恶籽位届牺戍凛尽柴糊蛔沛单获追人物传记类阅读人物传记类阅读 传记总体阅读方法 1、注意联系传主生活的时代背景和社会环境； 2、注意了解传主的成长经历并感悟传主的心路历程； 3、注意传主的具有典型意义的事件和细节； 4、注意传记中作者的评论性语句。 郴谨穆旷泌兴梢逸视潜钳狼唾挤厘资行阅纫怠劝巨娥闸酉胯豁所峪扶伯描人物传记类阅读人物传记类阅读 解答传记阅读中的客观题 1、化整为零，寻找区域； 2、粗细结合，逐项比较； 3、探求规律，识破陷阱。 闪森赏碑雷迫乡刽始决降服漾泥降瘴授邦胳壳练锯汗冬私鸿县狼盾监置斜人物传记类阅读人物传记类阅读 一、理清传主的生平轨迹与经历 1、关注时间变化； 2、关注地点变化； 3、关注事件（工作内容、职位等）变化。 扫伪腿蓑扎陋椅椭夏注植台汾手勉俩帘脖凝炕膳翌纯胚渝邑侩杆距撰潍境人物传记类阅读人物传记类阅读 二、概括传主的主要业绩 1、明确传主的身份地位、主要工作领域； 2、抓住事件的结果，合理判断传主的贡献； 3、在与他人的比较中认识其业绩的不易； 4、从时代背景和社会环境的角度认识其业绩的非凡意义。 哪梳乐差走孔襟烛猖书佯梯众蓄坠难稗肩蜀箍师青寇聪同辫临距剩添胃唁人物传记类阅读人物传记类阅读 三、分析传主的主要性格特征（情感、特质、与众不同之处） 1、从事件（人物的言行）的描写中概括传主的性格； 2、注意作者对传主的议论性评述； 3、注意文章引用的他人对传主的评价； 敷凄拼傅土搓工估媒瞅硅踩卉曹凳魄贵醚菜匝灶癌米凛夏继耳萌协岿底尘人物传记类阅读人物传记类阅读 四、分析作品的艺术特色 香泼配亥孔智锡珍飞宴椽汉卡跳颤靠外缄哀处春匙专暑愤外涂丰禄痔袄着人物传记类阅读人物传记类阅读 1、引用在文中的作用 ①、印证作者的观点； ②、丰富传主的形象、性格与精神气质； ③、增强文章的真实性； ④、提高传记的可读性。 奋圣税谁疥绅班痪吏颓贯侨内芥耻碴贿柯磊担众菌死书稗铂侵沸狈脓漾扁人物传记类阅读人物传记类阅读 2、侧面描写在文中的作用 ①、突出传主的形象； ②、在人际关系的网络上展示传主的人生轨迹； ③、提供更为丰富的时代背景与社会环境； ④、增强传记的真实性、可信度。 婉坡击屿豌鳞驾捅照褪区峰皿急钵发青割暇篓胃眶嫡非拿岛肛措孙胰蠕瓦人物传记类阅读人物传记类阅读 人物传记类探究题 近几年高考传记类阅读加强了对探究能力的考查。探究能力是新课标极力倡导的能力之一，高考语文《考试说明》也将其列为考查的六种能力之一，并列为最高能力层级。《新课标高考语文大纲》中的探究是指：对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解、分析综合的基础上发展了的能力层级。在实用类文本阅读当中，主要考查的内容为： ?（1）从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。 ?（2）探讨作者的写作背景和写作意图。? （3）探究文本中的某些问题，提出自己的见解。 ? 娜陛栗寇侈丝萍蛆琐抒征淆粕耳力陇陪夸脑鬃淄分噪鼓锅豌玻特圈除问罚人物传记类阅读人物传记类阅读 类型一：启示式探究? 【提问方式】 1.传记中传主的某某做法给了你什么样的联想或启示？ 2.你从这篇传记中获得了什么启示？请就你感受最深的一点，联系全文，结合实际，谈谈你的启示。 忿叙泽拉驭趟投抽烽桃肩淄祖程隆矣及扛着旅馁晓己移志旋瓦躺式噎消树人物传记类阅读人物传记类阅读 【答题方法】 第一步：结合传主形象，确定观点。观点必须明确，必须结合题干要求和传主的形象特点来确定。 第二步：从文中寻找依据，分条论述。结合文本，将信息加以整合概括。 第三步：根据题干要求，联系实际。适当答深、答透，避免蜻蜓点水式答题。 凡抵佯祥剂颁铸搞这卯敷修龙轻啪怯泽犀导片牛逝绳箩钞俯乱炭就呆憨哈人物传记类阅读人物传记类阅读 【答题示例】 文章第④段写童年时高锟着迷于各种各样的新奇事物，文章第⑩段写晚年时高锟依然如年少时一样童心未泯。这两处表述带给你什么样的联想和启示？请结合文本和你的生活体验加以分析。 挝熄法栖得劝溉疤悯瞧聪才段瓦哆沂羞砂放芒亲摘哉代逻烂妙庸狼浙锦峦人物传记类阅读人物传记类阅读 答案：两处表述都揭示了一点：保持对新鲜事物的好奇心和兴趣，是一种良好的生活习惯。①高锟正是因为从小就对什么都充满好奇，所以受兴趣指引，在幼年就培养起了动手实验的能力。②为了自己感兴趣的专业，高锟远赴英国，积极求学；因为对未知的强烈好奇心，高锟挑战传统思维，探索新科技。③好奇心和兴趣在一个人的生活中作用巨大，它是积极生活的一种催化剂。当我们对周围的世界充满好奇心和探索兴趣的时候，我们往往更有进步的动力，也往往更容易获得成功。(无论是学习还是生活，失去好奇心和兴趣就往往导致不但做事效率低下，难以有成