圯上敬履公开课课件.pptVIP

课时目标 掌握文学常识，借助书下注释、工具书、积累的知识掌握重点实词、疏通文意。 通过查找资料、诵读、分析、表演、评价理解两个人物形象。学习文章成功塑造人物形象的写法。 从文中得到启发，指导人生。 (1)《圯上敬履》节选自《 》 (2)作者 字 （朝代 ） 家、 家。 (3)《史记》原名《 》，是我国第一部 ，记载上起传说中的黄帝它记载了从传说中的黄帝到汉武帝太初年间大约三千年的历史。分为 本纪、 表、 书、 世家、 列传，共 篇。本纪，是按帝王的世代顺序记叙的政治军事等天下大事。表，是历代帝王和诸侯国的政治军事大事的排列。书，叙述各种制度沿革，涉及经济、文化、天文、历法等。世家，是先秦各诸侯国和汉朝有功之臣的传记。列传，是历史上起过特殊作用和社会阶层代表人物的传记。这五种不同的体例相互配合补充，构成了《史记》全书的整体结构。司马迁在《太史公自序》和《报任安书》中明确提出了自己写《史记》的目的，即“究天人之际，通古今之变，成一家之言”。鲁迅说《史记》一书“不拘于史法，不囿于字句，发于情，肆于心而为文”，称赞它是 “ ”。 (4)张良，字 ， 之一，刘邦夸“ ， 。” 拓展目标三 1、黄石公 说法一：据传过了十年，张良竟得封侯。又过三年，张良随高祖行经济北谷城山下，果见黄石，张良取归，当作老人，香火供奉。及张良死后，将黄石一并埋在墓内。后代子孙每值春秋扫墓，年节祭祖，一体祭祀黄石。因此后人呼老人为“黄石公　” 说法二：据传，黄石公是秦始皇父亲庄襄公的重臣，姓魏名辙。庄襄公死后，秦嬴政坐朝当政，他独断专行，推行暴政，魏辙挂冠归隐，隐居西北黄山北麓的黄华洞中，人们称他为“黄石公”。 第二种说法看来更接近事实。但是无论哪种说法是真，故事在流传过程中，都增添了很多传奇色彩，这增强了故事本身的吸引力，也反映人们对事实所蕴涵精神的赞颂。 2、张良是辅佐刘邦建立汉王朝的“汉初三杰”之一。三杰之中，唯有张良，能够明哲保身。 《史记》中，司马迁以圯上逢黄石公的故事刻画了他的隐忍有容；以不随项伯反使沛公解脱了鸿门之危刻画了他的忠贞不贰；以建议刘邦利用黥布（ｑíｎｇ）、彭越、韩信三雄而刻画了他的知人；以谏止刘邦复立六国刻画了他的明察事势；以劝吕后迎四皓扭转太子的危机刻画了他的机谋的委婉；最后，以功成后急流勇退刻画了他的知止远害。通过这样特征性的事件，不仅叙述出了张良的行实，亦且明白如画地描绘出了他的性格和情操。 (5)读准字音，把未读准确的字音标注在书上。 邳（ ） 圯（ ） 老父（ ） 衣（ ）褐 堕（ ） 履（ ） 孺（ ） 强（ ）忍 诺（ ） 司马迁( ） 张良（ ）????????? A．刚直不阿，留将正气冲霄汉； 幽愁发愤，著成信史照尘寰。 B. 生叔季世，有豪侠心，报韩椎秦，兴刘灭项； 绝富贵交，为神仙侣，进履辟谷，拜石授书。 C. 五世相门子，一场功名堪酬圯上履； 千斤力士椎，几多风云骤起博浪沙。 D. 龙门有灵秀，钟毓人中龙。 学殖空前富，文章旷代雄。 怜才膺斧钺，吐气比霓虹。 功业追尼父，千秋太史公。 E.孺子可教 F.九牛一毛 G.运筹帷幄 三、析事论人 1、朗读课文。 2、解释蓝色的词语，课前未预习到的借助工具书补充到笔记上。 复还，曰：“孺子可教矣！后五日平明， 与我会此！”良因怪之，跪曰：“诺。”五 日平明，良往。父已先在，怒曰：“与老 人期，后，何也？”去，曰：“后五日早 会！”五日鸡鸣，良往。父又先在，复怒曰：“后，何也？”去，曰：“后五日复早来！” 良尝闲从容步游下邳圯上，有一老父 张良曾经从容信步漫游于下邳桥上， 有一位老父亲， 衣褐，至良所， 穿着褐色衣服，走到