加强管理,推进学前教育事业健康发展.ppt

加强管理，推进学前教育事业健康发展 上海市教育委员会 何幼华 加强学前教育管理是当今社会发展的要求 挑战： 社会转型促使学前教育管理体制、机制的改革。 学前教育性质、地位决定了在当前的环境下难以受到关注。 市民对孩子的早期教育十分重视。 加强学前教育管理是当今社会发展的要求 机遇： 和谐社会构建，社会主义新农村建设。 终身教育体系的提出。 经济快速发展。 把握机遇，迎接挑战，促进学前教育事业健康发展。 一、整合力量，理顺学前教育管理体制 学前教育事业发展要落实政府管理职能。 学前教育事业发展应成为教育行政部门的共同管理行为。 学前教育事业发展要靠学前教育工作者的合力推进。 1、学前教育事业发展要落实政府管理职能。 强化地方政府管理职能。 落实相关部门工作职责。 加强政府、部门间的协调沟通。  2、学前教育事业发展应成为教育行政部门的共同管理行为。 逐步使相关处室明白，学前教育是教育事业的组成部分。明确教委内部相关处室在学前教育管理中的责任。 贯彻《上海市学前教育三年行动计划》，按文件中目标、主要举措，结合处室各自管理职责进行任务分解，明确责任人和完成的时间，落实相应事项。  3、学前教育事业发展要靠学前教育工作者的合力推进。 发挥行政、教研、科研、督导评估等管理网络的作用。 加强与华师大、上师大等高校学前教育专家的合作。 发挥上海市托幼协会、上海教育学会学前教育专业委员会等群众团体的作用。 发挥市学前教育信息部、托幼杂志媒体的作用. 二、区域推进，建立学前教育管理的工作机制 点上突破，推广到区； “煽风点火” 、共商推进策略－现场研讨、经验交流寻求政策突破 区域竞争，推广到市。 “只要有条缝，就要走成一条路” 三、规范引导，建立幼儿园园长队伍成长机制 竞争中求发展，推进托幼园所办学体制改革； 开展管理主流问题的分析，加强对托幼园所管理工作的引导。 竞争中求发展，推进托幼园所办学体制改革 有序推进多元化的办学体制； 既要服从领导的旨意，又要保持清醒的头脑，深入调查、冷静思考对事业发展的优势与不足，并把这种分析通过适当方式传递给领导与园长。 有步骤地提高园长专业水平和管理能力。 管理知识岗位培训、专业培训与学历教育结合、专业培训与教育改革结合 开展管理主流问题的分析，加强对托幼园所管理工作的引导。 通过等级验收和示范园评审，加强对办学方向地领导，提高园长的目标责任意识。 在课程改革推进的同时，加强对幼儿园教养质量的管理，提高园长教育领导的能力。 搭设幼儿园管理交流平台，加强教育改革中热点问题的研讨，促进园所管理创新，提高园长奋发向上的精神。 四、探索总结，不断提高学前教育管理能力 《上海市学前教育三年行动计划》 提出用3年左右的时间，合理布局学前教育资源，普遍改善幼儿园办学条件，合理配置保教人员，整体提升保教质量，基本满足市民多样化学前教育需求。 具体目标为：98％以上常住人口的适龄儿童能接受学前3年的教育；自出生至3岁儿童的家长及看护人员普遍接受每年4次以上有质量的科学育儿指导；幼儿园保教人员在学历和专业发展能上一个层次， 85％的专任教师将达到大专及以上学历程度；幼儿园办学质量高，家长满意，有良好社会信誉度；幼儿发展健康活泼，具有好奇探究、文明乐群、勇敢自信，有初步责任感等基本素质。 主要措施： 明确工作职责，建立目标责任制； 合理调整布局，多途径实施园舍建设； 优化人员配置，切实提高幼儿园保教人员素质； 深化教育改革，全面提高保教质量； 改革办学体制和机制，发展灵活多样的学前教育模式； 整合各方资源，普及0－3岁婴幼儿科学育儿指导； 增加资金投入，保障学前教育事业发展的顺利实施等。 文件进一步明确学前教育事业发展的一些相关政策： 落实地方政府和相关部门的管理职能，学前教育事业发展要纳入地方国民经济和社会发展规划； 新建小区配套园舍要同步设计、同步建造、同步交付使用，教育部门在建设整个过程有参与权； 到农村任教的应届高校毕业生给予资助津贴，签订五年以上合同给奖励金； 确立政府主导、社会参与的幼儿园办学体制，合理确定公办园和民办园的比例，确保家庭经济困难儿童的入园需求； 对开展公益性、普及性的0－3岁婴幼儿科学育儿指导，政府给予经费支持； 逐步提高公办幼儿园的生均公用经费； 加强区县学前教育三年计划实施情况的督导等。 谢谢！ * *