【教学设计】从正视自己的缺点开始_心理健康_小学_郭慧_371626001036供参习.docVIP

从正视自己的缺点开始 一、活动目的： 　　1.知道每一个人都是不完美的，都有自己的缺点和不足。学会用正确的态度审视自己的缺点，做更好的自己。 　　2.学会改善自己的不足，完善提升自己，使自己拥有积极健康的心理状态。 　　二、活动重点：知道每一个人都是不完美的，能正视自己的缺点和不足。 　　三、活动难点：学会用自己所掌握的策略完善提升自己。 　　四、活动形式： 　 聊天、看资料、心理小品、讨论沟通、反思等　　 　　五、活动准备： 　　多媒体课件　　 　 围围坐　　 　　六、设计意图： 　　每一个人都是不完美的，都有优点和缺点，如果总盯着自己的缺点和不足，就会变得自卑、怯懦。久而久之，将导致消极的人生态度，不利于学习和生活。本课的设计旨在以“活动”为主要教学因素，指导学生正视自己的缺点和不足，找到改善自己不足的的妙方，学会正视自己，“正确认识自我，提高自主自助和自我教育能力，增强调控情绪、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质”。整个过程让学生多想、多说、多参与、多感悟，力求学生自悟自得，体现心理健康教育“以学生发展为根本”的原则，“在教师的教育指导下，充分发挥和调动学生的主体性，引导学生积极主动关注自身心理健康，培养学生自主自助维护自身心理健康的意识和能力。” 让学生学会以乐观的心态正视自己的不完美，完善提高自己，达到提高心理素质的目的。 　　七、活动过程： （一）创设情景聊缺点 1.聊知心话 同学们，大家聊天时，是不是经常谈论别人或者被人谈论？当别人说你的时候，你最愿意听到人说你什么？（找两个同学说） 小结：被人谈论优点确实是件很高兴的事，可别人不会只说我们的优点还会说别的，你最烦的又是别人说你什么？（俩同学说） 小结：人最烦的就是被人说这不行那不好，因为这些不行不好就是我们的缺点！（板书：缺点） 2.现场采访 师：听到别人说你的缺点，你是什么心情？(指一名同学说），追问：当时你是怎么想的，怎么做的？ 过渡：该如何面对自己的缺点呢？ 3.资料启发 我找到一组资料，同学们看看他们是怎样对待自己的缺点的。 出示资料：《最美少年周振》《唐太宗虚心纳谏》《德国对战争受害者道歉、赔偿》（把资料发到同学们手中） 看完资料，小组内探究：他们有什么缺点或不足？是怎么改善的？他们有什么相同点？你受到什么启发？ 在探究单上记录下自己的收获。 事件中的主角 缺点或不足 怎么改善 他们的相同点 受到的启发 周振 唐太宗 德国 小组代表汇报。 小结：不管是一个普通人，还是贵为皇帝或者一个国家，只有敢正视自己的缺点和不足，积极改正，才能进步提高。今天，我们就聊一聊这个话题：从正视自己的缺点开始。（补充板书） （二）联系实际找缺点 2.看小品，找缺点 下面，请同学们看看今中午发生在我们班的一件事，看看当事人做的的怎样？ 小品表演： 我没缺点 （场景一） （教室里） 培培：（倚着教桌看书）。 宁宁：（走进来，一推培培肩膀，把培培推到一边。） 培培：（委屈的）干嘛推我？ 宁宁：（大声的）今中午你为什么把我的名字记在黑板上？ 培培：（小声地）你说话我就记。 宁宁：说话怎么了，我影响你了吗你就记。（来揪培培的辫子） 月月（拉住宁宁）：别吵了，老师让你俩去。 （场景二） （办公室内） 老师：培培，怎么回事？ 培培（看了宁宁一眼）小宁中午老说话，我把他名字记在黑板上，他就跟我吵还推我。 老师：小宁，你怎么能推培培呢，要是推倒她受伤怎么办？ 宁宁：谁叫她记我名字来。 老师：小宁，每次都这样，你这缺点怎么老是不改？ 宁宁：（一扭头）我没缺点。 小品中的人物有缺点吗？是谁，又有什么缺点呢？ 学生回答。 3.自揭其短： 咱们给宁宁找到了缺点，其实每个人都是不完美的，孔圣人还有缺点呢，何况我们这些普通人，平凡的人，有这样那样的缺点或不足才是真实的人。因此，我们要做的是认真反省自己。下面，请大家静静思考2分钟，想想自己有哪些缺点。 我的缺点或不足 想完的，同桌之间互相说说。 同学们刚才认认真真的和同桌说出了自己的缺点，这是一种巨大的进步，同时，能把自己的缺点大大方方的亮出来，这也是一种勇气，现在谁有更大的勇气对着全班说出自己的缺点？ 集体交流。 同学们，让我们为他们的勇气报以热烈的掌声。　 　　4.互相把脉 刚才，咱们一起经历了一段“自我发现”的旅程，对自己有了一个新的认识。这就是正视自己的缺点。但中国有句古话，叫“当局者迷，旁观者清”，是说我们虽然有时看不见自己的缺点和不足，却能很轻易的发现别人的缺点和不足，你有过这样的情况吧。那，就找到你的好朋友，凑在一起，找一下你朋友自己没有发现的缺点。 我发现的朋友 的缺点或不足 （三）对照缺点开处方 1.五味