夜雨诗意教案2.doc

夜雨诗意 教学目标 知识与能力： 1、掌握“纂集、逼仄、熨帖、憬悟、斫折”等重点词语的读音；理解“顾影自怜、改弦易辙、”等重要词语的含义； 2、让学生理解及体会作者颇具哲理的语言风格。?过程与方法： 1、通过精读、略读、跳读等多种朗读方式，品味作者的语言特色； 2、在读中结合自己的生活体验，体会作者对人生、对社会的独特感悟。 情感、态度、价值观： 在体会语言美的同时陶冶情操， 教学重点：理解散文内容，体会情感。 教学难点：品味语言，体会作者对人生、对社会的独特感悟。 教学方法：诵读 自主学习与小组合作 教学课时：一课时 教学过程： 一、激情导入，走进作者。 同学们，上课之前我们先来考考你们。请在老师的描述中抢答他是谁？ 1.他是诗人、学者、散文家；他的散文情感真挚、构思缜密；散文中脍炙人口的作品有《荷塘月色》、《背影》等。 2.他是中国文坛杰出的诗人与散文家；他生于内地，中年后就一直在台湾、香港和美国之间辗转漂泊；他说“要做屈原和李白的传人”；他的作品有：诗歌《白玉苦瓜》、《舟子的悲歌》。 3.他是当代文艺理论家、散文家、学者；他深度研究考察并阐释了大量中华文化的遗迹创造了“文化大散文”的崭新文体开启一代文风他考察了欧洲96座城市为守护和解读中华文化作出了先于他人的杰出贡献担任综合素质评委入股徐家汇身家过亿 2.在诵读中,体会作者对人生、对社会的独特感悟。 3.在体会语言美的同时陶冶情操。 三、检查预习 扫除障碍 读准字音、理解词意。 纂集zuǎn?蹒跚pán shān ?魅力mèi?惆怅chóu chànɡ??羁绊jī bàn???? 蕴藉jiè?喧嚣xiāo?逼仄zè?炮制ｐáｏ?涟漪lián yī?熨帖yù 憬jǐng悟 斫zhuó折 蕴藉：含蓄而不显露。 喧嚣：叫嚷、喧闹。 逼仄：（地方）狭窄。 熨帖：妥帖舒服。 顾影自怜：望着自己的影子，怜惜自己。形容孤独失意的样子。 改弦易辙：变更曲调，改变道路。比喻改变方法或态度。 四、整体感知 细节探究 1.自主学习，了解课文内容。（用课文内容填空） （1）文章第一部分，作者对窗而立，铺开了夜雨中的想象，因此夜雨中的想象是_______和_______的。 （2）文章第二部分，作者说夜雨是旅行的大敌，字里行间流露出作者_______的感情。 （3）文章第三部分，由“旅行”联想到“________”，作者感慨，夜雨中，________________。 2.小组合作，体会作者感悟。 雨夜让人觉得在家里有多么的温暖；雨夜让行走天涯的人更加想家；雨夜让有着雄才伟略的人更加学会思考。作者余秋雨驻窗望雨在三部分内容中又产生了怎样的感悟呢？ 提示：夜雨中的想象总是特别专注，特别遥远：夜雨情景最宜家人闲谈、专心读书、思念友人、挑灯作文；夜雨会使旅行者想家；夜雨会改变人的心境，会改变历史改变人生。 “远离烦忧”的美好，即排除了世俗干扰，想象可特别专注，特别遥远，行为会格外温情；意志战胜懈怠，即他们最强的意志是冲出了夜雨的包围；令人感慨的必然与偶然关系，即无数偶然中隐伏着必然，堂皇的必然中遍布着偶然，人生和历史的曲折令人思索，深可寻探。 五、美读文本，体会情感。 1.结合具体语段指导学生朗读。 夜雨曾浇熄过突起的野心，夜雨曾平抚过狂躁的胸襟，夜雨曾阻止过一触即发的战争，夜雨曾破灭过凶险的阴谋。当然，夜雨也斫折过壮阔的恢弘、勇敢的进发、火烫的情怀。 提示：（1）划横线的词语要重读。 （2）语速由舒缓到急促，要读出排比句的气势。 （3）“当然”处语速再次由舒缓到急促，最后的短句要读得雄浑有力。 2.请同学们以小组为单位，找出你认为最美的句子或语段，运用所学的朗读方法，用自己喜欢的方式进行品读。 六、课外延伸，尝试创作。 1.仿例句的手法写一段话。 例句：“在夜雨中与家人围炉闲谈，几乎都不会拌嘴；在夜雨中专心攻读，身心会超常地熨帖；在夜雨中思念友人，会思念到立即寻笔写信；在夜雨中挑灯作文，文字也会变得滋润蕴藉。 科目：语 文 内容：《夜雨诗意》 授课人：城关中学 李磊 《夜雨诗意》说课稿 《夜雨诗意》是余秋雨的一篇散文。文中没有固定的人物和景物，余秋雨为文章设定了一个焦点“雨夜”。?雨夜是让行走天涯的人更加想家，雨夜是让有着雄才伟略的人更加学会思考。说“站在窗前看着雨，其实看不远，又似乎看见很远。玻璃上起了雾气，用手指去划，慢慢地写来写去”，就写出了思念。雨夜，更加让人觉得在家里有多么的温暖。“哪怕是夜，哪怕是雨，也默默地在历史中占据着地位……”多么富有哲理与诗意的句子！《夜雨诗意》，一个富有诗意的题目，作者是一位具有良好的中西方文化素养的当代名作家，正是因为他那与题目一样富有诗意的文章，面世不久即风靡整个华人世