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传统家训德育思想的价值探析 　　摘 要：中国传统家训是中国古代文化智慧的结晶。以道德训诫为核心的传统家训不仅为当代德育理念的协调整合提供了生成的土壤，为社会主义核心价值观培育与弘扬提供了逻辑中介与实践环节，为家庭教育提供了内源性资源，同时还为个体品德提供了非正式制度的培育路径。 　　关键词：传统家训；德育；价值 　　武汉大学教授欧阳祯人认为：“在中国各种各样古代思想版块中，家训，是最古老的学问。因为中国文化是建立在家族之上的”。[1]确实，黑格尔曾说：“中国文化的特质就在于家族精神”。然而，通过对家训的深入研究，徐少锦，陈延斌教授认为，传统家训的根本宗旨在于塑造高尚人格，因为以道德教育为中心的主线贯穿于整个传统家训之中。因此，随着对传统文化的深刻反思以及对传统家训文化研究的深入发展，人们越来越重视中国家训中德育思想的价值。 　　1 传统家训德育思想为当代德育理念的协调整合提供了生成的土壤 　　德育理念是学者在长期地德育实践以及理论研究中形成的关于德育“因然状态”的理性认识与反思。随着近代德育理念研究的发展，出现了生活德育、生命德育、生态德育、终身德育以及人性德育等新的德育理念形态。这些德育理念虽然研究的视角、重心以及出发点各不相同，但它们都毫无保留地凸显了德育的人性化与生活化；彰显了主体的价值与生命的意义；强调了道德的理解、建构与实践。如若要协调整合这些德育理念，厘清人、道德以及生活的关系是必要的。然而，不管是道德的生活还是生活的道德，人是其存在的依据；不管是道德的人还是人的道德，生活是其存在的方式。从这个角度分析，道德离不开人的生活，而形态各异的德育理念也可以在人的生活中得协调整合。从道德发生学角度看，家训中的德育思想源于祖辈对过去道德生活的总结以及对未来道德生活的憧憬；从道德存在方式角度看，家训中的德育思想不是独立于祖辈生活之外的抽象的道德，而是存在于祖辈生活的具体情境之中的；从道德实践角度看，家训中的德育思想只有在后辈生生不息的生活实践中得以传承与创新。因此，欧阳祯人认为“家训的根本特性是再现生活、展示生活、总结生活、服务生活”。[1]而家训中的德育思想也必然在生活中孕育成长；必然体现一种生活；必然为了生活，从这个意义上说，传统家训德育思想为德育理念的协调整合提供了生成的土壤。 　　2 传统家训德育思想为社会主义核心价值观培育与弘扬提供了逻辑中介与实践环节 　　在“家国同构”的中国传统社会中，如果说统治阶级是通过家训搭建起儒家思想走下圣坛而被民间广为理解和接受的文化桥梁，“使崇德尊礼、孝亲友爱等伦理道德思想进入了寻常百姓人家”[2]，那么，若是将社会核心价值观融入家训中，内化为一个家庭的价值观，以长辈的耳提面命、言传身教将抽象的价值观生活化、具体化、常态化，并通过家风的熏陶渐染以及日常生活的实践而达到潜移默化、润物无声的教化、引导作用，便可拿家训作为日常生活中培育与弘扬社会主义核心价值观的“生动活体”。习近平总书记在中共中央政治局第十三次集体学习会上提出：“一种价值观必须要融入人们的社会生活，让人们通过实践感知它、领悟它，这样才能真正发挥它的作用。要把我们所提倡的价值观与人们的日常生活相联系，将宣传工作落细、落实、落小”生活化、细小化是传统家训使社会核心价值观触及个人灵魂并内化为内心信仰的有效途径。从这个维度看，“我们的祖先以家训践履的形式确实构建起了将一般道德规范和价值原则渡向个体内在品性的逻辑中介与实践环节”，[2]使社会的细胞“家庭”承担起了传播社会核心价值观，引导家庭成员社会化以及引导个体树立正确的人生观、价值观的重要职责。因此，“从某种意义上说，如果中国的传统文化被认为是一种教育化的文化，那么中国传统家训就是一种’文化化的教育’”。[3] 　　3 传统家训德育思想为家庭教育提供了内源性资源。 　　自从2014年春节国内主流媒体发起以“家风”为主题的国民大讨论后，人们开始不断地探究与思考“我的家风是什么”这个看似简单，却发人深思；看似存在，却难以言表；看似无形，却影响深远的话题。按《现代汉语词典》解释，家风即“门风”，是指“一家或一族世代相传的道德准则和处世方法”[4]从上述解释看，“世代相传”的家风既是家庭教育的结果，又是对祖辈德育思想的继承。然而，在社会的转型过程中，家庭教育出现了诸多问题，如：功利化倾向明显、攀比心理突出、亲之矛盾加剧、责任意识缺乏、言行不一以及过度溺爱等。要解决这些问题，“以实现真正的发展，就必须恢复本民族独有的文化特性，恢复传统文化中最具代表性、最真实、最深刻的组成部分，以此作为文化价值上’求本溯源’的手段，成为发挥民族创造力与活力的催化剂，以实现真正的、内源的”[5]持续发展。可以说，在我国漫长的社会演进中，家训已然成为古今中华家庭文明史中最显著的文化特性，真