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《空气的成分》教学设计 青岛版小学科学三年级上册 第五单元：我们周围的空气 21课：空气的成分 作者：齐媛 单位：坛山中心小学 电话 邮箱：qiyuan221@163.com 青岛版小学科学三年级上册 《空气的成分》教学设计 一、教材分析:?? 本节内容是在学生认识到空气是气体。它占据空间的基础上，指导学生认识空气的组成，知道空气不是一种单纯的气体，它是由不同气体混合而成的。本节继“空气在哪里”之后，再次让学生经历和体验较为完整的探究空气的过程，引导学生用观察、实验、思考的方法分析空气的成分，使学生体验到合作学习的愉快。? 二、教学目标: ?1、探究能力：培养学生的观察能力、实验能力；培养学生记录实验过程、实验现象、实验结果的能力。 2、知识掌握：了解空气主要是由氮气、氧气等多种气体混合而成，知道人类的活动离不开空气，氧气能支持燃烧。 3、情感、态度与价值观：培养学生实事求是、严谨踏实、与人合作、乐于探索的科学态度。 三、教学准备:? ?1、分组实验材料：培养皿、蜡烛、火柴、水（红水） ;大、小不同两个塑料瓶；盛水的瓶子。? 2、教学课件、实验记录单。 四、教学过程:? 课前活动? 猜谜语：老师知道大家喜欢猜谜语，所以我给大家带来了一个谜语，看看哪位同学最聪明，能最快猜出答案。 （课件出示）? 奇?妙?奇?妙?真?奇?妙?，? 占?据?空?间?摸?不?着?，? 无?孔?不?入?看?不?见?， 每?分?每?秒?都?需?要?。 ? 对?了?，?它?就?是 空气。 根据谜语的描述，哪位同学能说说你对空气的认识呢？生答 师：对，空气是无色无味透明的气体 【设计意图：通过猜一猜，吸引孩子们的注意力，调动学生好奇心，通过问题引导学生对空气的思考】? 一、情境导入? 师：一个空瓶子展示给全体学生。? 师：同学们仔细观察，老师手里拿着的瓶子里有什么吗？ 生：瓶子里什么都没有啊！ 生：瓶子里有空气。 师: 这位同学真聪明，老师这里面确实装了空气，这节课就让我们进一步探究一下空气的成分。出示课件。 ? 板书：空气的成分。 二、探究活动? （一）探究空气中有支持燃烧的气体? 1.猜想? 师：同学们大胆地猜一猜，空气里有一种气体呢？ 还是由很多种混合而成？ 生：一种或多种 师：用什么方法验证你的猜想是否正确呢？ 生：用实验来验证。? 师：同学们个个都是小科学家，实验证明一切，下面让我们一起来做个燃烧实验。? 师：同学们，先观察一下我们桌子上有哪些器材？哪位同学来介绍一下？? 生：有三个培养皿，盘内有蜡烛，红水。?有两个大小不同的两个塑料瓶，还有火柴。 ?师：嗯，这位同学介绍的真全。 2、为了做好实验，同学们必须认真阅读一下实验注意事项。 同学们能做到吗？ 课件出示：（找学生读）? ①注意安全(实验器材要轻拿轻放，点燃蜡烛时要小心) ②注意实验卫生(不要把水溅出来，不要打湿蜡烛 ) ③小组合作，要保持安静。 ? 3、老师相信同学们都能做的很好，下面我们就赶快开始我们的燃烧实验吧，请大家仔细听实验步骤。 课件出示试验方法：? ①、小组长用火柴分别点燃三支蜡烛。? ②、等蜡烛完全燃烧起来，小组长同时把大塑料瓶罩在3号蜡烛上，把小塑料瓶罩在2号蜡烛上。手不要松开，等蜡烛熄灭后再松手。? ③、认真观察实验现象，认真观察蜡烛和水位，记录员填写记录表。 ④、瓶子罩住蜡烛后不要往外拿，后面还要用它做实验。? （教师边讲边演示强调如何使用火柴点燃和怎样同时罩住蜡烛。） 4、学生分小组实验，教师巡视指导学生实验情况和填写实验记录表。?同学们要认真观察啊 师：哪个小组的代表把你们小组的观察情况向大家汇报一下。学生汇报实验记录中的内容，展示实验记录表。 师：为什么2号的蜡烛先灭了呢？ 生：因为2号杯子小，里面的空气少。 师: 2号3号的瓶内的水位为什么会上升？ 生：因为空气少了 师：那空气到哪里去了，才腾出了位置？ 生：燃烧了 师小结：由此可见：空气中有支持燃烧的气体。（贴板书氧气21%） 也就是在空气里我们发现了一种气体支持燃烧的氧气。 【设计意图：结合学生的经验，让学生猜想，提出假设，空气中有一种支持燃烧的气体。学生猜想的结果可能不是老师想要的，却能培养学生想说话、敢说话的能力 （二）探究剩余的气体是否支持燃烧? 师：那空气里还有别的气体吗？我们先打一个大大的问好 同学们想一想蜡烛熄灭后，2号瓶3号瓶内的水位为什么只上升了一部分？ 生：还有其他气体。 师：你觉着瓶子里还有空气吗？ 生：有或没有 师：用什么方法来验证我们的猜想是否正确呢？? 生：继续做实验。? 师：对