打开写作的另一扇窗.pptVIP

一、课程开发源自何处？ 1、从“玩”出发 针对问题：高中写作学习活动的单一化和功利化。 （1）过早过频的与应试接轨的作文训练斩断了学生写作的营养之源。 （2）过早过频的与应试接轨的作文指导消磨了学生写作的灵性之光。 2、基本想法：学生喜欢写，愿意写；我喜欢看，愿意看。 3、基本思路：边走边创 二、关于名称 三、六个活动 案例一：相信童话——高中生绘本鉴赏与创作活动案例（高一上） 案例二：我们一起来“造梦”——高中生小说创作活动案例（高一寒假及高二下） 案例三：笔墨与歌声齐飞——“我爱写歌词”创作活动案例（高一下） 案例四：我的“拍客”我的视野——高中生图文创作活动案例（高一暑假） 案例五：爱诗的年纪来写诗——高中生现代诗歌创作活动案例（高二上） 案例六：春天，我们出发——“寻找一棵树”主题创作活动案例（高二下） 案例一：相信童话——高中生绘本鉴赏与创作活动案例（高一上） 1、活动缘起 2、活动过程:《那些美丽的图画书》 3、作品欣赏 4、活动反思:高中生绘本阅读与写作的可能性与必要性 一段时光 一个讲座 案例二：我们一起来“造梦”——高中生小说创作活动案例（高一寒假及高二下） 1、活动缘起 2、活动过程 3、作品欣赏:《画》《最后的维京》《琴声如诉》《爱讲故事的父亲》《白瓷面具》 4、活动反思 信任是一种力量 案例三：笔墨与歌声齐飞——“我爱写歌词”创作活动案例（高一下） 1、活动缘起：歌；写歌；“我爱记歌词” 2、活动过程 3、活动反思 4、作品欣赏 案例四：我的“拍客”我的视野——高中生图文创作活动案例（高一暑假） 1、活动缘起：《三年樱花》 2、活动过程 3、活动反思：“全批全讲”的评价方式 4、作品欣赏 案例五：爱诗的年纪来写诗——高中生现代诗歌创作活动案例（高二上） 1、活动缘起：《你就是我，我也是你》 2、作品欣赏 案例六：春天，我们出发——“寻找一棵树”主题创作活动案例（高二下） 思考： 四、我的写作教学观 * 打开写作的另一扇窗 绍兴一中 谢澹 关键词：“创作”、“学习” ▲关于创作内容的确定 1、从学生的实际出发 ①了解学生的年龄特点、能力水平和学科偏向 ②了解学生的阅读重点、思维特点和兴趣热点 ③了解学生实际的写作问题 2、从教师的实际出发 ▲关于学生反馈 1、改变了学生对语文学习生活的感受，包括写作状态，这点在“理科凶猛”下尤为重要。 2、唤醒了学生对高中学习生活的热情，被动向主动转化。 高中生为什么而写作？ 写作对学生还有什么吸引力？ （1）写作是主体表达的需要 ——所以写作与应试应该有一定的距离，尤其在高一、高二阶段。 （2）写作是一种充满创造性的心智活动。 ——所以写作课程也是需要教师开发、创造的。 （3）写作是语文成就感和优越感的主要来源。 ——所以要让学生在写作中体会快乐，体验成功。 *