囚绿记导学案.pptVIP

一粒沙里见世界，半瓣花上说人情 —— 郁达夫 今天我们一起欣赏一篇优秀的散文，和现代散文家陆蠡一起从那一片“绿影”中感受他细腻而倔强的内心世界。 【学习目标】 1、梳理文章结构，理清文章的感情线索。 2、概括“绿”的特点，理解“绿”的象征意义， 3、联系文本理解托物言志的写作手法，明确本文的写作目的。 关于背景 关于“托物言志” 规律总结——托物言志的散文的阅读方法： 探究三 探究四 1、困境中要坚强，冲破阻力才能成功。 2、爱不一定要占有，真爱就应学会放手。 3、世间的一切生命其实都是平等的，我们应该尊重生命。 迁移训练（任选一题） 1、请使用托物言志的表现手法写一种景物，力求写出景物的特征，并借此表达自己的情感。 2、自选一首使用了托物言志表现手法的诗歌，按照本节课所学的阅读方法写一段赏析文字。 * 请拿出导学案、课本、双色笔、典题本、还有你的激情。 全力投入会使你与众不同,你是最优秀的，你一定能做的更好！ 温馨提示带着你 100% 的热情！带着你 100% 的感恩！快 乐 出 发！ 他的散文得到了读书界的重视。 ——巴金 陆 蠡 自学评价 学科班长总结点评导学案 全体同学集体订正 ★★ ★ ★ 第1组 ★★★ 第2组 ★ 第3组 ★★ ★ 第4组 ★★ 第5组 第6组 ★ ★ 第7组 小组 优秀等级 优秀个人 张伟、许承泽、杨龙 陈浩然 张宁、李明慧、周瑞瑞 马长裴、王书婷 桑小雅、王勤 郑淑婷、张妮、王婉丽、任超 高一（20）班导学案批阅反馈 优点： 1、大部分同学写的很认真； 2、 提出了不少有价值的问题。 存在问题： 1、参考资料书的痕迹比较明显； 2、审题不仔细。 待优小组：第5组 导学案反馈 正 音： 陆蠡（ lǐ ） 涸辙（ zhé ） 淅沥（ xī ） 猗郁（ yī ） 移徙（ xǐ ） 婆娑 （ suō ） 瞥见（ piē ） 蕈菌（ xùn ） 揠苗助长（ yà ） 葱茏（cōnglóng） 涸辙之鲋：在干涸了的车辙沟里的鲫鱼，比喻处于极度 窘困境地、亟待救援的人 。 一、结构线索 写作思路 寻绿、赏绿（1～7） 囚绿（8～11） 释绿（12～13） 念绿（14） 情感变化 喜爱 留恋 无比的喜悦 爱怜 尊敬 祝福 怀念 期盼 抒 情 线 索 1、“绿”指什么？它具有怎样的特征？ 2、作者为什么写“绿”？ 3、作者自称“囚绿”的行为是“自私”的， 是一种“魔念”，你是如何评价这一行为的？ 4、联系现实，谈一谈学习本文你得到了哪些 启发。 学子舞台，尽展风采 6组 4组 后黑板 后黑板 5组 7组 探究3 探究4 6组 后黑板 3组 探究2 ①点评人及时到位，先评价展示内容，然后进行总结和拓展。 ②声音洪亮，语言简洁，有激情。 ③与同学们搞好互动交流。 2组 后黑板 1组 探究1 点评要求 点评人 地点 展示小组 题目 其他同学： 认真听，及时记；积极质疑、补充。(质疑双倍加分) 小组长组织同学积极展示本组优秀答案。 二、分析形象 希望、生命 自由、光明 坚贞不屈的精神 常春藤 蓬勃 向阳 固执 三、解读主旨 物 人 热爱生命 日本人曾提审陆蠡，问： “你爱国吗？” “爱国。” “赞成南京政府（按：指汪伪政权）么？” “不赞成？” “依你看，日本人能不能征服中国？” “绝对不能征服！” 日本人勃然大怒，给他上了酷刑。最终被折磨而死，年仅34岁。 希望、生命 自由、光明 坚贞不屈的精神 向往光明与自由 坚贞不屈的民族气节 常春藤 言志 作者 向往光明 热爱生命 坚贞不屈 念 遇 赏 囚 放 托物 优美的性格和黄金的心 和一个崇高的灵魂接触 ——巴金 生命真纯，节奏美好。 陆蠡的成功得力于他的璞石一般的心灵。 ——李健吾 关 于 作 者 1937年7月7日，日寇发动卢沟桥事变，开始全面入 侵我国，抗日战争于是全面爆发。当年11月上海沦陷，一 部分爱国的文艺工作