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七年级英语词汇教学活动研修方案 一、课题研修的背景： 中学英语教学的任务是通过对学生听、说、读、写的训练，培养学生在交际中运用语言知识和语言技能的能力。而词汇是语言的三要素（语音、词汇、语法）之一，是语言的基本材料。使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，并初步具有运用英语进行交际的能力。其中，英语词汇是我们进行基本训练的重要内容之一。随着课改的不断深入，词汇教学更是困难重重。初中英语词汇量大，其中七年级上册有词汇700个左右，下册约450个，八年级上册约450个，下册约400个，九年级全册约500个，合计2500个。生词量大，呈现则不拘一格，大多都隐藏在课文中，学生不易察觉。因此，对于刚进入中学的学生，特别是小学英语学习没过关的学生来说，词汇学习成了英语学习的最大障碍，而且在很大程度上会影响学生学习的积极性和信心，自然这些也就增加了教学的难度。词汇量的多少直接影响着学生听、说、读、写能力的发展，进而影响着学生的语言交际能力。 1.七年级在语法上未安排过多内容，但词汇量大是其一大特点,有词汇700个左右，其中四会单词有400个左右，多音节词多，人名多。 2.新教材没有突出音标教学，只有在上册附录中出现语音内容。 3.新教材虽说是初中起点教材，但前面预备篇内容少，只有几个单元，所涉及内容不能完全覆盖小学所学内容，不能弥补学生小学英语学习的不足。 4.学生英语基础不一，分化较严重。部分学生小学的英语基础不够扎实，升人初中不具备1～2 级课标的基础(小学阶段基本掌握600-700个单词和5O 个左右的习惯用语)，甚至有个别学生26个字母也读不准、写不全，而七年级是小学到初中的过渡阶段，也是初中英语教育的起步阶段。许多初中学生因在开始阶段就没有培养起基本的拼读单词和记忆单词的能力，随着时间的推移，学习英语越来越困难，慢慢就丧失了学习英语的兴趣和信心，从而导致严重的两极分化现象。因此，在把词汇教学放在入门教学的首要地位的同时，更应注重课堂词汇教学的有效性。 二、研修的主题 研修活动的主题为：开展“英语词汇教学”为主题的研修活动。深化英语文本解读，整合词汇教学设计，提高七年级英语词汇教学的有效性。本此主题旨在通过深化英语文本解读，整合教学设计，加强七年级学生对英语词汇的认识，改善七年级学生英语词汇的学习能力，提高七年级英语词汇教学的有效性。 三、研修的目标:提高词汇教学有效性 1.坚持以校为本，加强英语词汇教学工作，提高教学成绩。努力建设一支专业知识扎实、有特长、有现代教育观念、掌握现代教育手段、有创新精神的高质量师资队伍。 2.词汇教学是英语教学的最基本内容。通过有效的教学使学生乐于学单词、易于记单词，主要有以下几个策略：（1）重视起始教学，激发学习兴趣。（2）重视语音教学，强调音形结合。（3）教授构词规律，帮助词汇扩充。（4）指导使用词典，培养自学能力。（5）课堂任务设置多样化，提高学习效率。 总之，在词汇教学的过程中，遵循语言教学的规律和原则，因材施教，灵活运用各种教学方法与手段，让每个学生各有所得，学以致用，使学生能在初始阶段为今后的英语学习打下坚实的基础。 4.加强教育教学研究，寻找适合自己学生的分层教学方式和方法，努力提高课堂教学效率。 四、研修的保障及措施 教研要着眼于课堂教学，以集体备课活动为重要载体。坚持开展集体备课活动，集中教学智慧，形成学科教学资源库，实现整体优化，促进共同提高。 根据学校实际情况，将努力探索出一条全新的、适用的校本研修之路。校本教研的主要是学校大力支持，保障研修。采取自我反思、教师互助，学校成立监督小组，组织教研，提供所需的教学设备。 1.自我反思 教师在研究自己课堂教学中的实际问题中，应加强教学反思及对自己教育行为的反思，重视案例的积累。为了使教师养成学习与反思的习惯应该：A.每期撰写一篇教学经验总结；B.每月完成一篇经课后反思重新调整的教学设计；C.强化完成每节课的教学反思；D.每期完成一篇自己满意的典型案例；E.认真作好读后反思。解决自己在教学实践中遇到的问题，把日常教学工作与教学研究融为了一体，使教师逐渐成长。 2.教师互助 倡导教师对教学中的问题、反思、案例及时交流。在研修活动时间里共同研讨、集思广益，探讨解决办法，发挥同伴互助作用，实现经验共享。充分利用集体教研时间，开展同组同伴互助。每次活动各组、各教研协作区要选取有代表性的反思、案例、困惑、示范课、研究课、优秀课或集体备课中涉及问题作为研讨内容，要指定中心发言人，大家集思广益，平等交流，求异求新，互相启发，实现经验共享。 五、活动过程 1.活动前期准备：开学初开展研讨活动，说明本次研修活动的主题，要求全体参会英语教师围绕主题先进行相关资料积累和自学。 2.对教材进行文本解读与目标设定，同时推选一位老师上课，每人都做记录