第八课 第一节感受现代科技.docVIP

教学、学案一体化设计 学科：政治 年级：初三 备课教师：王彩霞 时间： 课题 第八课 第一节 感受现代科技 课时 2 课标陈述 现代科技在身边着重引领学生感受现代科技给生活带来的新变化，帮助学生了解科学技术尤其是现代科技对社会发展的推动作用。 内容分析 根据思想品德《课程标准》的要求，本课时所要集中解决的问题是联系学生生活积累，感受现代科技给生活和社会带来的新变化。 学情分析 学生生活在科技飞速发展的时代里，虽能体会到科技给我们的生活带来的变化，但对科技在社会发展中起到巨大的推动作用，尚存在认识上的不足。特别是“科技——社会发展的强大推力” 对八年级学生来说抽象、难理解，教学中既要善于从实际生活中加以引导，帮助学生从感性认识入手，但同时也应引导学生进一步深化，感受科技对社会的影响，从而激发他们对科学的兴趣，培养他们热爱科学的精神。 学习目标 1、情感、态度、价值观：感受科技的神奇与力量，激发对科技的兴趣，培养热爱科学的情感和精神，爱科学，学科学。 2、知识与技能：了解现代科技给我们生活带来的新变化，知道科技对经济和社会发展的巨大推动作用。能够初步培养观察生活、收集整理信息的能力，以及发现问题、分析问题和解决问题的能力。 3、过程与方法：通过寻找科技身影---分析材料感悟道理----学习榜样落实行动等环节，引导学生交流、感悟、体验科技的力量，从而达成教学。 评价设计 对学生学习的评价，既要关注学生对语言知识和语言技能的掌握，又要重视学生综合语言运用能力的发展，同时还要重视其在学习过程中的情感态度和参与表现。 学习活动设计 （一）创设情境 激情导课 1、小调查：班里有多少同学们去看过上海市博会。 2、播放中国馆“镇馆之宝”《会动的清明上河图》。 学生观看并谈观后的感受，如神奇，不可思意等。 3、教师归纳引入课题：《会动的清明上河图》，是我国纯CG数码作品第一次以如此规模，完整的向世界展现，我们不说它的科技水平有多高，就此刻不受时间、地点的限制，坐在课堂就能观赏到这令人惊叹的一目，这就是科技给我们带来的结果。今天就让我们走进科技，聆听现代科技的脚步，领略现代科技的神奇与力量。（板书和出示课题） 设计意图：以谈话方式使学生轻松走进课堂，如身临其境感受科技的神奇，从而使学生产生情感的共鸣，产生对本课内容探究的兴趣和积极性。 （二）合作交流 共同探究 第一板块：寻找科技身影（现代科技给生活带来的新变化） 1、展示交流： （1）信息发布台：“请结合自己的观察，说说与我们生活有关的科技产品都有哪些”（如信息方面、交通方面、生命健康方面、饮食方面等）如：手机、克隆技术、液晶电脑、基因蔬菜、MP3、网络等。鼓励学生各抒己见、自由发言。 （2）教师课件展示：3G手机、数码相机、掌上电脑、纳米洗衣机、户口外服、转基因食品、太阳能房子、磁悬浮列车等等不同类型的科技产品，并启发学生共同介绍其功能。 2、合作探究 （1）提出问题：“我们周围的科技产品不胜枚举，这些生活中的科技产品给我们生活带来了什么影响和变化？” 学生前后桌四人小组讨论，代表发言。如：多媒体的使用，让我们的学习生活更丰富多彩了，极大地增强了我们的学习兴趣，开拓了我们的视野，学习不再是枯燥无味了；因特网、手机、电话的普及大大提高了人们的办事效率，节省了时间、人力、物力、财力等等。 （2）课件展示：“我的结论”新科技产品的不断问世，极大地提高了人们生活的科技含量和生活质量，也逐渐改变着人们生活观念和生活方式。（板书，学生做笔记或书上标注） 设计意图：通过生生交流、师生交流，扩大学生信息量，展示自我，体验成功的喜悦。培养学生在交流中学会倾听，学会尊重他人。同时，注重学生合作探究能力的培养，注重学生学习方法的引导。 3、畅想未来 （1）问题引领：“我的思考”，“科技推动着生活不断发展，那生活中科技进步的原动力是什么？” 给学生留出思考时间，然后鼓励学生发言，待他们发言结束后，教师启发、引导归纳出：“科技进步的原动力：就是人们的需求和欲望；或为了改变现有的生活方式；为了理想的实现等”。 （2）“未来设想”：“结合你对现在生活新的需求和欲望（理想）及你想改变的生活方式，发挥自己的想象力，设想一下，随着科技的发展，5年、10年、20年、50年后人们的生活可能是怎样的？” 学生尽情描述自己对未来的想象，展示出自己对美好生活的向往。如智能家用电器手指一动，人还有没回到家，饭已做好了，把芯片植入人脑等等。 （3）播放视频《不敢想像的未来生活》 教师引领：不敢想象，50年前、100年前许许多多不敢想象的东西，今天都成为了现实，如计算机、手机等，是什么让他们成为了现实？---科技。科技使梦想变为现实。（板书） 设计意图：开阔学生的视