语文百花园六.docVIP

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语文百花园六

小学语文学科备课手册 课题 语文百花园六 计划 课时 4课时 主备人 苏金海 复备人 教 学 内 容 分 析 温故知新:画出心理活动描写的句子,注意提示词语。拓展与交流:畅谈学习名著之后的收获和打算;阅读平台:阅读意大利作家亚米契斯写的《卡罗纳》掌握作家抓住人物言行表现人物心情和特点。口语交流:欣赏名家笔下的人物;习作:写自己喜欢或佩服的人。 教 学 目 标 1.通过重点字词体会本单元心理描写的句子。 2.了解学习名著的基本方法,并在实践中活学活用。 3.培养学生的观察能力和表达能力,唤起对名家笔下的人物的敬仰,钦佩之情。 教 学 重 难 点 1.赏析名家作品的思想内涵和语言魅力。 2.指导学生把人物的形象写得性格鲜明,栩栩如生。 教具 学具 准备 名家作品片段。 教学 设计 思路 (含 教法 设计 学法 设计) 充分发挥学生主体作用,老师及时指导,合理检测和实施的补充与点拨并列推行。将知识技能相互结合,融会贯通。帮助学生从知识的掌握和基本技能的掌握方法上给予正确引导。 教学过程、教学内容及师生活动 个人调整意见及补充内容 第一课时 教学内容:温故知新: 一、心理描写: 1.学生自读例句,画出描写心理活动的语句,感悟作者是在怎样的故事发展情境中描写人物心理变化的,体会作者用词的精妙。 2.同桌交流或小组交流,教师巡视了解情况。 3.汇报交流。 1)投影分别出示三段心理描写的句子,采用多种形式读通,读出感情。 2)找出加点的词语,体会作者用词的精妙。 二、拓展与交流: 1.请学生读一读这段话,思考:你受到了什么启发? 2.小组交流。 3.全班交流。 4.展示交流。把你课前搜集到的内容给大家展示。 三、阅读平台。 1.在这一单元中,我们拜读了意大利作家的作品《卡罗纳》 请同学们默读课文,边读边画出作者描写人物言行的句子,想一想:面对遭遇巨大不幸的卡罗纳,大家是怎么做的,你从中受到了什么启发? 2.小组交流。 四、积少成多: 1.学生自读名言警句,体会名言警句的意义。 2.小组交流。  把自己的体会与小组同学交流。 3.全班交流。  学生反复诵读。 4.学生互相交流搜集到的有关读书的名言警句。      第二课时   教学内容:口语交际 导入话题: 今天的口语交际,我们召开一次名著赏析会,共同欣赏名家笔下个性鲜明的人物。 1.从读过的名家作品中选出一两篇,从中选取描写人物外貌、动作、语言或心理活动的片段读给同学听,再说说这些片段精彩在什么地方。 2.此外,还可以给大家讲讲某个人物的其他故事,及作者是怎样刻画人物的。 3.其他同学可以边听边记自己感兴趣的内容,如文章的题目、作者、精彩语句等,听后还可以补充质疑。 三、口语交际:  1.在学习小组内介绍。  2.小组推荐发言。  3.师生间根据评价依据评出最佳讲解员。 第三、四课时 教学内容:习作 激发兴趣,揭示课题: 在我们的周围,有不少让我们喜欢或佩服的人,请选一个自己喜欢或佩服的人写一篇作文。 板书:我喜欢(敬佩)的一个人 二、引导审题,明确要求: 1.从题目中你们知道了什么信息?这篇作文要求的内容是什么? 2.需要从哪些方面进行描写呢? (写清楚喜欢或敬佩的原因,通过主人公的事迹或行为进行表现。通过人物的动作、神态、语言和心理活动的描写表现人物的性格特点,表达自己对他的喜欢或敬佩之情。) 三、理清思路,深入探讨: 1.片段品读,领悟写法。   (1)出示课文片段,领悟语言的精妙:   (2)学生自由读。   (3)指名几位学生读片段,全班交流。 2.小组讨论、交流习作的注意事项。   (1)事例是否能够表现人物的性格特点。   (2)事情叙述的经过是否通顺、清楚。   (3)叙述过程是否表达了自己的敬佩之情。 3.指名发言、交流,师生评议。 4.小结: 四、自由表达,完成初稿: 请大家完成一篇习作,注意把所写的人的特点表现出来,把自己的情感表达出来。内容要具体,语句要通顺,情感要真挚。 五、交流赏析,学会评改; 1.选择几个不同层次的学生习作在全班交流,师生共同评改。 2.小组内互读习作,先请同伴提意见,再自己修改。 六、总结拓展:   我们围绕一个人的品质、特点,通过具体的事例写出了令自己喜欢或敬佩的人。同时,我们知道只有紧紧抓住人物的语言、动作等方面进行描写,人物才会立体、丰满、感人。 作业及习题设计 个人调整意见及补充内容 一、积累关于读书的名言。 二、画出本单元心理活动描写的语句,试着仿写。 三、听写本单元词语。 四、认真习作:写一个自己喜欢的或佩服的人。 板书设计 个人调整意见及补充内容 在人类一切健康的消遣中,读书无疑是最高上的。 --英国 培根 一本书像一艘船,带领我们从狭隘的地方,驶向无限广阔的海洋。 --美国 凯勒 读书仅仅是向大脑提供知识养料

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