九年级化学四单元总结.pptVIP

单元知识框架 自 然 界 的 水 爱护水资源 水的净化 水的组成 单元总结提升 化学式 与化合价 爱护水资源 水的净化 单元总结提升 爱护水资源 节约用水 防治水体污染 常用净化方法：沉淀、　 　、　 　、蒸馏 过滤的操作要领：一贴、二低、三靠 硬水和软水 区别方法：加 _________ 软化方法：煮沸、 _________ 蒸馏 肥皂水 过滤 吸附 总储水量　　　　，淡水资源　　　 . 丰富 缺乏 水的组成 物质的分类 （举例说明） 单元总结提升 电 解 水 实 验 正极：________　 负极： ________ 　 正、负极产生的气体体积比为1∶2 反应表达式：水―→ _________________ 　 通电 结论：水是由　 　、　 　两种元素组成的 氢气纯度的检验：收集一试管氢气，用拇指堵住试管口靠近酒精灯火焰，移开拇指点火，如果发出 　 ，表明氢气不纯，如果声音很小，则表示氢气较纯 混合物：_______________　 纯净物 单质： _____________　 化合物 氧化物：_______________ 其他：__________________ 氯酸钾、氯化钠等 水、二氧化碳等 氧气 、铜等 空气、海水等 尖锐的爆鸣声 氢 氧 氢气＋氧气 氧气 氢气 化合价 单元总结提升 常见元素和原子团的化合价 元素：O、H、Cl、Na、K、Mg（金属一般正价） 原子团：OH-、NO3-、SO42-、CO32-、NH4+ 注意：书写规范 化合价规律 在化合物里，正负化合价的代数和为___　 在单质里，元素的化合价为0 应用 已知化学式求化合价 求N2O5中氮元素的化合价 已知化合价确定化学式 已知Fe为正二价求它的氧化物的化学式 0 单元总结提升 化 学 式 概念：用　 　和　 　的组合表示物质组成的式子 金属、大多数固态非金属和稀有气体直接 用　 　表示，如Fe、C、Ar 写法 单 质 化合物：一般正价元素在前，负价元素在后 非金属气体是在元素符号的右下角写上表示分子中所含原子数的数字，如O2、N2 意义 宏观 表示某种物质 表示某种物质的元素组成 表示某种物质的一个分子 表示某种物质一个分子的　 　构成 微观 化学式的简单计算 计算相对分子质量 计算组成元素的质量比 计算某一元素的质量分数 元素符号 数字 元素符号 原子 类型一　水的净化 单元总结提升 例1　某校化学兴趣小组的同学对学校附近小河的水质状况进行了相关的调查研究。 （1）学习小组的同学取了一杯水样，要检验水样是硬水还是软水，可加入　　　　　　　　进行检验；生活中常用的硬水软化的方法是_______________________。 肥皂水 加热煮沸 （2）如图是净水器的一部分，其出水口为　　（填“a”或“b”）。图中活性炭的主要作用是（ ） 单元总结提升 图4－T－1 （3）河水经过净水器的净化，学习小组小李同学发现水澄清透明，于是他说：“净水器真神奇，可以把浑浊的水变成纯净的水”。你是否同意他的看法？ 　　　　（填“同意”或“不同意”），理由是_______________________________________________________________________________________________。 a 不同意 净水器只能将不溶于水的固体杂质除掉，不能把溶于水的杂质除掉，净化后的水仍属于混合物 吸附 1.小刚收集到一瓶浑浊的长江水，他要模拟自来水厂的净水过程，最终制成蒸馏水。其实验过程如图4－T－2所示。请回答以下问题。 针对训练 单元总结提升 图4－T－2 （1）A物质的名称是　　　　　，操作①的名称是　　　　　，若经过操作①后，所得液体C中仍有浑浊，其原因可能是_________________（填写序号）。 a.漏斗内的滤纸有破损 b.漏斗下端未靠在烧杯内壁 c.漏斗内液面高于滤纸的边缘 （2）操作②主要是除去一些异味和色素，该过程主要是　 　　 （填“物理”或“化学”）变化。 单元总结提升 明矾 过滤 a、c 物理 （3）小刚取少量液体D于试管中，加入少量肥皂水，振荡，发现有较多浮渣产生，说明液体D是　　　水。操作③应选用的装置是　　　（填序号），经过操作③以后，小刚重复上述实验，他观察到的实验现象是__________________。 单元总结提升 图4－T－3 硬 （Ⅰ） 出现较多泡沫