中华民风民俗新教案.docVIP

《中华民风民俗》教案 教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版 教学内容来源：小学六年级语文语文（下册）第二组 教学主题：《中华民风民俗》 课时：第一、二课时 授课对象：六年级学生 设计者：芝田镇中心小学 目标制定的依据 1.课程标准的相关要求 1．有较强的独立识字能力。 2. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3．默读有一定的速度，学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 4．能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思。在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。 5．阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。 2.教材分析 本组教材共四篇课文，从不同的角度介绍了各具特色的民风民情，反映了中华文化的丰厚博大。选编这些课文的目的是，让学生了解一些传统的民风民俗，吸收民族文化的智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴含的民族文明和传统美德。 3.学情分析 通过对本组课文的学习，学生了解到不同地区，不同民族的民风民俗，体会到作者是怎样写出民俗特点的。六年级的学生已经有一定的自主学习的能力，“听”“说”“读”“写”的能力。通过自学，讨论交流，相信学生能完成本节学习目标。 4.学习目标 1.交流自己搜集到的少数民族风俗，学会与人交流时做到描述具体，表达流利，善于倾听，敢于质疑。 2.在互动过程中，领略少数民族独具特色的民风民俗，感受民族文化的独特魅力，能把“听”“说”“读”“写”结合起来，激发民族自豪感。 评价任务 评价任务一：交流自己搜集到的少数民族风俗。 评价任务二：学会与人交流时做到描述具体，表达流利，善于倾听，敢于质疑。 评价任务三：在互动过程中，领略少数民族独具特色的民风民俗，感受民族文化的独特魅力，能把“听”“说”“读”“写”结合起来，激发民族自豪感。 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 导入新课（回顾课文，激发兴趣） 活动一 ppt课件出示图片。同学们，“百里不同风，千里不同俗”，不同的民俗文化，是我国传统文化的重要组成部分。前段时间，我们跟随着第二组课文的作者，走遍大江南北，深入不同民族，不同地区，共同领略了多姿多彩的民风民俗。今天这节课，我们来学习，口语交际二：中华民风民俗。 引导学生，简单回顾课文，激发新的学习兴趣。 环节二 交流风俗 学会技巧 活动一 除了课文介绍的，大家还带着浓厚的兴趣，课下搜集了大量少数民族资料。请大家把自己搜集到的资料，在小组内按照编号1,2,3,4的顺序交流。 学生敢于大胆，流利的交流。 （评价目标一） 活动二 各小组推选代表，参加今天的“民风民俗发布会”，小组之间可以互相合作。出示发布会具体要求，各组选好代表，发布会开始。（提示同学们听的技巧；告诉他们如何既快又好地做课堂笔记；每次发布结束学生可提出自己的疑惑。）集中资料，完成本班“民风民俗作品集”。 （完成目标二） 学会与人交流时做到描述具体，表达流利。善于倾听，善于质疑。 （评价目标二） 活动三 建议同学们课下浏览： “国家文化网——民风民俗”“央视国际网——国家地理——民风民俗”去领略更多的民族风情。（把发现的信息记录下来，充实到我们的作品集中，让更多人共享。） （完成目标二） 环节三 回顾课堂 思考收获 活动一 同学们，回顾今天的点点滴滴，我们快乐；回顾今天的点点滴滴，我们享受。让我们在激动过后，静下心来，认真思考，本节课，你有哪些收获？ 在互动过程中，领略少数民族独具特色的民风民俗，感受民族文化的独特魅力，激发民族自豪感。（评价目标三） 环节四 验证收获 感情升华 活动一 同学们，即将到来的“五一”国际劳动节，是大家盼望已久的旅游良机，有些同学正在为去哪儿旅游苦恼呢。经历了本节课，请你写一篇简短的导游词，为他们排忧解难。（给学生提供一篇《颐和园导游词》，供学生参考。可仿照其模式，结合本节课收获来写。旅行社可用“芝田镇中心小学旅行社”命名，你自己就是本社的一名专业导游） （完成目标三） 领略少数民族独具特色的民风民俗，感受民族文化的独特魅力，能把“听”“说”“读”“写”结合起来，激发民族自豪感。 （评价目标三） 活动二 由今年3月5日李克强总理在第十二届全国人民代表大会第三次会议上的讲话，引出“和谐”的话题。各族代表共唱共跳《爱我中华》，体现民族团结。 （完成目标三）