第六单元教案4_91562.docVIP

五 年级 上 期数学集体备课教案 主备人：王莎莎 集 体 研 讨 课 题 三角形的面积——练习二十 课 型 新授课 教学目标 1、提高学生灵活应用学过的计算公式解决实际问题的能力，培养空间观念。 2、通过练习使学生逐步加深对三角形面积公式的理解，提高应用公式解决实际问题的水平。 3、使学生在完成练习的过程中，增强对空间与图形内容的学习兴趣，逐步培养积极的数学情感。 教学重点 逐步加深对三角形面积公式的理解，提高应用公式解决实际问题的水平。 教学难点 利用三角形面积的计算公式解决生活中的相关问题，提高学生运用知识分析和解决实际问题的能力。 教法设计 自主学习、合作探讨 教学用具 多媒体课件 教 学 过 程 复案补改 (复备教师及内容) 创设情境，目标导学。 1、同学们，今天这节课我们要进行三角形的面积的练习。通过这节课的练习，第一要让你们进一步熟练掌握计算三角形面积的方法，第二能运用已掌握的相关知识解决日常生活中的实际问题。今天我们要看一看，比一比，哪些同学积极动脑，踊跃发言，学得扎实，学得灵活？ 2、出示学习目标 二、问题探究，合作交流。 1．你能想办法求出下面三角形的面积吗？(练习二十第3题) 动手操作：画出已知底的高。 指名学生展示自己的作品，请其余学生作点评。 教师在以上图形中填入底和高的数据，学生口答三角形面积。 2．教材第93页练习二十第4题。 (1)引导分析：要求种这片草坪需要多少钱，必须先求什么？ (2)学生讨论后交流。 (3)学生独立列式解答，并相互订正。 2．教材第93页练习二十第6题。 (1)组织学生读题，理解题意。 (2)学生独自计算，教师巡视，集体订正。 3．教材第94页练习二十第8题。 (l)学生用尺量一量这两条虚线间的距离，理清这两条虚线是什么关系。 (2)看看图中哪两个三角形的面积相等，为什么？ 引导学生明确：等底等高的两个三角形面积相等。 (3)分组讨论如何在图中画出一个与它们面积相等的三角形，并试着画出来。 三、释疑解惑，点拨提升。 （1）针对同学的展示，学生自由质疑问难。?（2）教师引导学困生提出问题：同学们，你在学习中碰到困难了吗？能把你遇到的困难说给大家听吗？ 四、阅读教材，类化训练。 阅读课本，提出疑惑，合作解答。 五、检测反馈，拓展延伸。 1．一个直角三角形三条边的长分别是5厘米、12厘米和l3厘米，它的面积是多少平方厘米？ 2教材第94页练习二十第9*题。 3．教材第94页练习二十第10*题。 作业超市 教材第93～94页练习二十第5、7题。 板书设计 三角形面积的练习 等底等高的两个三角形面积相等。 反思提升