声音的产生.docVIP

声音的产生 ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ? 一、预期学习结果 1、找出使保鲜袋发出声音的种种方法，并能提出有关声音的问题。 2、能够用间接观察法观察物体在发声时的变化和停止发声时的变化。 3、通过实际观察，建立振动的概念，知道声音是由物体振动产生的。 4、知道摩擦、弹拨、敲击、吹气可以使物体产生振动而发出声音。 5、学会尊重事实，学会通过收集第一手资料来探求事物之间的联系。 二、教学重点与难点 重点：在观察、比较、讨论、交流中认识声音是由振动产生的。 难点：通过观察、比较，将声音的产生与物体振动建立起联系。 三、教具准备 录音资料、保鲜袋、钢尺、橡皮筋、鼓、绿豆、音钹。 四、教学过程 （一）导入新课 1、导语：同学们，你们喜欢唱歌吗？让我们来唱一支大家喜欢的歌吧！ 学生唱歌。 谈话：同学们的歌唱得真好听呀！老师从你们的歌声里听到了快乐、喜悦的心情。其实，在我们的生活中，除了歌声之外，还存在着各种各样奇妙的声音。同学们，你们熟悉的有哪些声音呢？你知道这些声音有什么作用吗？ 同学们知道的真多！你们都是留心生活，爱观察、爱倾听的孩子。今天，老师也带来了一段有关声音的录像资料，请同学们来欣赏。 播放配有录像的声音资料。 谈话：看了这段录像，同学们有什么感想呢？想说点儿什么吗？ 学生各抒己见。 小结：声音为我们传递着各种各样的信息。因此，除了用眼睛看外，声音是我们认识世界的另一种重要方式。 （二）做发声的实验 1、保鲜袋发声 谈话：现在，请同学们拿出保鲜袋，并试着用不同的方法让这只保鲜袋发出声音。 学生实验，交流方法。 刚才同学们充分展示了自己的聪明才智，想出各种各样的方法使保鲜袋发出了声音。那么，如果不借助其他的任何物体。只利用自己的身体，你们能发出声音来吗？ 2、身体发声 谈话：请你试着用不同的方法让自己的身体发出声音，先在座位上练习一下，等会儿我们每组请一个人上来做。 学生实验，交流方法。 请几位学生上台，逐个表演身体发声。 提问：进行了这个实验，你们有什么想说的吗？ 3、小结： 我们周围充满了各种声音，有自然的，有人为的，它们为我们传递了各种信息。 （三）研究声音的产生 1、提问：为什么使用不同的方法都能使物体发出声音呢？你知道声音是怎样产生的吗？ 学生交流。 2、按要求使它发出声音，然后完成记录表。 谈话：下面让我们来做实验，观察物体发声时的状态，探究声音产生的原因。 （1）钢尺：一只手在桌子边缘按住钢尺的一小部分，另一只手弹拨。（表1） 钢??????尺 弹拨时 不弹拨 ? ? （2）鼓、鼓槌、绿豆：将绿豆撒在鼓面上，敲击鼓面。（表2） ? 鼓 击鼓时 不击鼓 ? ? ? （3）橡皮筋：将橡皮筋套在右手拇指和食指上，用力张开这两个手指，用左手手指拉动橡皮筋。（表3） ? 橡皮筋 拉动时 不拉动 ? ? 学生交流。 提问：经过这几个活动，你有什么发现？你能从以上活动中找出声音产生的原因吗？ 3、反证声音是由于振动产生的。 谈话：既然声音是由于物体振动产生的，那么停止物体的振动，声音就应该消失。是不是这样呢？请你们通过下面的活动去证明。 学生做音钹和喉咙发声的实验。 （1）用手摸喉部，发出“啊……”的声音。终止发音后，你感觉有什么变化？ （2）音钹：敲击音钹，然后轻轻按住，你有什么感觉，为什么？ 学生汇报。 （四）总结。 谈话：通过这么多活动，你得出什么结论？ 小结：声音是由于物体振动而产生的。有振动就有声音；振动停止，声音消失