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在校大学生犯罪的学校原因及防范路径思考 　　摘 要 近年来，有关在校大学生犯罪的恶性案件频频见诸于报端，引起了社会各界的广泛思考。从高校思想政治教育的视角来看，在校大学生犯罪的学校原因主要是由于素质教育上的缺失、法律教育上的不力、心理辅导上的滞后以及学校管理上的疏漏等方面引起的。因此，从高校思想政治教育的视角出发，进一步强化思想政治教育、创新法律教育方式、强化心理辅导和健全学校管理机制，是当前高校预防在校大学生犯罪的一个行之有效的路径。 　　关键词 大学生 犯罪 思想政治教育 　　作者简介：李瑞平，贵州师范学院历史与社会学院，讲师，研究方向：思想政治教育。 　　中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1009-0592（2015）09-227-02 　　近年来，关于在校大学生犯罪的恶性案件层出不穷，手段之残忍，性质之恶劣，引起了社会各界的广泛关注。从2004年的“云南马加爵故意杀人案”、到2010年的“河北李启铭交通肇事案”、再到2011年的“药家鑫故意杀人案”以及近期的“上海林森浩投毒案”等恶性案件，都引发了社会各界的广泛思考和深思。在校大学生恶性犯罪案件的频发，不仅给案件当事人带来了难以磨灭的精神痛苦和巨大伤害，而且也给学校造成了不可估量的负面影响，同时也给社会带来了难以挽回的巨大损失和危害。因此，从高校思想政治教育视角下，进一步研究在校大学生犯罪的学校原因，并在此基础上探索切实可行的高校防范对策，以期对于预防、控制和减少在校大学生犯罪行为的发生，为在校大学生创造一个美丽、安宁的校园的学习环境，使其健康全面发展、成为对社会有用的人才能有所裨益。 　　一、在校大学生犯罪的学校原因剖析 　　（一）素质教育上的缺失 　　素质教育是以全面提高全体学生的基本素质为根本目的， 注重形成人的健全个性为根本特征的教育。长期的教育实践证明，素质教育对于预防在校大学生犯罪、促进学生全面健康成长、成才具有重要意义。近年来，虽然我国的高等教育一直在提倡素质教育，但审视当前我国高校的教育、教学模式，我们不难发现，传统的“填鸭式”教学方式几乎没有任何改变，成绩好坏仍是判断学生好坏的重要标准。在此教育模式下，学校和教师只重视对学生应试能力的培养，热衷于对学生进行知识的传道、授业、解惑，而忽视了对学生的综合素质的培养教育和健康人格的塑造。受此影响，大学生个人只重视学习成绩的提高，而忽视了对自己人生观、价值观和世界观的修行，以致对社会、人生产生错误的认识。在错误的人生观、价值观和世界观的引导下，形成了不健全的人格，最终导致道德沦丧，从而逐步走向违法犯罪的道路。 　　（二）法律教育上的不力 　　法律教育作为素质教育的一个重要组成部分，是培养学生具有良好法律意识的桥梁和纽带。因此，在某种意义上可以说，法律教育是预防在校大学生犯罪的关键。然而，从目前高等院校的法律基础课教育现状来看，尽管各高等院校都开设了法律基础课教育，但大多数高校的法律课程的教学方式单一，仅仅是简单的老师说教，对学生没有吸引力；内容僵化，理论与实际严重脱节。很多老师照本宣科，教师讲授的目的仅限于完成教学工作量。原本丰富多彩的法律教育变成了单一、枯燥的课堂教学；学生学习目的仅仅是考试及格，只要不补考或重修就万事大吉。在上述法律基础课教育方式下，我们不难得出高校法律教育流于形式的结论。在这种法律教育模式下，部分大学生法律意识淡薄，从而为走上违法犯罪道路埋下了伏笔。 　　（三）心理辅导上的滞后 　　现有的研究表明，部分在校大学生由于社会、家庭及自身性格缺陷等种种原因不能适应校园里面的生活，在心理上容易造成巨大的压力和挫折。再加之大学生年轻幼稚，思想单纯，生活阅历浅，识别能力低，容易产生如逆反、争强好胜、享乐攀比、好逸恶劳、嫉妒嫉恨、激情冲动等不良心理。这些不健康的心理，如果不能及时加以疏导和矫治，极易引发犯罪。近年来，各高校对心理辅导开始重视，各高校大都开设心理课程，也有部分高校设立专门心理咨询诊所，进行专业心理辅导。但从目前的实践现状来看，高校的心理健康教育并没有形成一种规范的教学方式，大多数高校缺乏专业心理教师，心理课程也只是当作一门选修课来开设，学校心理健康教育比较薄弱；专门心理咨询诊所缺乏专业心理咨询师，而是由辅导员进行心理辅导，心理问题是否解决也缺乏一套行之有效的机制来评估。再加之心理辅导时间上的滞后，不能提前介入，往往是发现问题才被动介入。在此情形下，具有不良心理因素的大学生，心理异常程度会越来越严重，一旦受到外部不良因素影响，极易走上违法犯罪的道路。 　　（四）学校管理上的疏漏 　　近年来，受高等院校大规模扩招的影响，在校大学生人数大幅度上升，而学校相应的软硬件配套设施的增加幅度有限，再加之，落后的教务管理模式和观念，如此一来，学生人数的增加