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* * 我的学习成果展示 吉林油田钻井小学 刘纪 作品内容 作品中需要改进的地方 作品中最出色的地方 作品名称 目 录 我展示的作品名称 《What would you like?》教学实施计划 《 What would you like? 》教学设计方案 作品内容 授导型教学设计 教学流程图 学习活动评价表 学习者分析 学习目标 重难点及解决措施 教学设计思路 学习内容分析 信息技术应用分析 教学过程 教学实施计划 准备单词卡片、简笔画、表格。 安装课件，并检查是否能够正常运行。 检查计算机及其他设备是否正常运行。 通知学生上课时间、地点、以及课前准备（卡片）。 教学实施准备 提问、与学生交流，合理评价学生的小组交流、小组活动,评估学生的学习效果。 教学管理 能够使用本节课所学的句子询问他人喜欢吃什么食物。 能够听懂教师指令，并做出相应的动作。 能够积极参与课堂小组讨论以及其他小组活动。 学生技能要求 Web服务器系统 多媒体课件 软件环境 Web服务器 电视 连接网络的计算机 技术设备 多媒体教室 教学环境 70人 学生人数 多媒体教室 上课地点 2011年10月26日 9:40-10:20 第三节课 上课时间 Unit 5 What would you like?第二课时 单元课程名称 具体内容 教学单元实施前的准备 本单元的教学内容（你喜欢吃的食物）与学生的实际生活息息相关，本课教学内容是该单元的第二课时，是对话教学课。学生已学过I like…;Do you like..?本科通过教学活动机游戏让学生掌握并会使用：What would you like? I’d like some… 学 习 内 容 分 析 1学时 计划学时 What would you like? 第二课时 章节名称 刘 纪 教师姓名 四 年 授课年级 吉林油田钻井小学 学 校 英 语 学 科 四年级学生经过一年的英语学习，有简单日常交流的能力，学习兴趣浓厚,思维比较活跃，语言接受能力和运用能力较强；学生好玩，好胜心和表现欲都较强，在课堂内外爱把所学的知识展现给同学和老师。 学 习 者 分 析 课程标准： 1、能根据教师的简单指令做游戏。 2、能做简单的角色扮演。 3、能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能使用英语询问他人喜欢吃什么食物。 知识与技能： 1、使学生能听懂并会说：What would you like? I’d like some… 2、使学生能在真实的语境中熟练运用What would you like? 来询问某人x喜欢什么食物及其回答。 3、能够完成Group work, Pair work的任务活动，培养学生在实际情景中综合运用语言的能力。 过程与方法： 通过对单词和举行的情境操练，掌握询问他人喜欢什么食物的方法。 情感、态度与价值观： 1、使学生了解中西方饮食文化的差异，养成良好的饮食习惯。 2、通过师生互动、生生互动建立和谐的师生关系。 教 学 目 标 是学生听懂并会说：Wait and see. Everything is ready. 解决措施：通过歌谣进行趣味操练。 教学难点 及解决措施 创设情境，让学生在具体情景中运用语言。 模仿动作，让学生在乐中学。 依据的理论 （1）学生能听懂并会说：What would you like? I’d like some… （2）使学生能在真实的语境中熟练运用What would you like? 解决措施：创设生动有趣的情境，使学生可以在情境中使用目标单词，并操练目标句型。 教学重点 及解决措施 一、 用歌曲《What would you like?》开始导入新课，并由抢答游戏拉近学生与教师的距离，并激发学生的学习兴趣。 二、 呈现新句型，让学生熟悉句型的含义。并利用新单词操练句型。利用动作表演激发学生的学习乐趣，让学生在轻松的氛围中学习并掌握新知。 三、 总结新句型，并运用于情境中。 四、 小组合作学习，询问家人的职业，并完成表格。 五、 情感教育:了解中西方饮食文化差异，养成良好的饮食习惯。 六、 本课小结、布置作业。 教 学 设 计 思 路 能够正确理解单词含义，激发学生的模仿乐趣。 教师出示课件，引导学生读新单词，并扮演。 多媒体课件 能正确理解句子的含义，能够正确发音，并使用新句型。 What would you like? I’d like some… 使用效果 使用方式 媒体内容与形式 学习水平 知识点 信息技术应用分析 学习新句型并参加教学活动。 呈现本课时句型。 创设晚餐情境，让学生在情境中学习并操练新句型。 让学生参与教学活动，反复练习所学新句型。 23分钟 Wait and see. Everything’s