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特岗教师复习《教育学》复习要点讲解
《教育学》复习材料
第一章 教育与教育学
一、教育 见于《孟子?尽心上》的“得天下英才而教育之,三乐也”。二、教育的构成要素 教育者、受教育者和教育媒介是构成教育活动的基本要素。教育的属性教育的本质属性教育是一种有目的地培养人的社会活动。教育的社会属性永恒性历史性继承性长期性独立生产性民族性。、教育的功能 按对象,分为个体发展功能和社会发展功能方向,分为正向功能与负向功能按呈现的形式,分为显性功能和隐性功能教育的起源
代表人物 主张 神话起源说 宗教、朱熹 教育是由神(上帝或天)所创造的,教育的目的就是体现神或天的意志。(教育起源的最古老观点 生物起源说 利托尔诺
桑代克
沛西?能 教育是一种生物现象,起源于动物本能。而不是人类所特有的社会现象。(第一个正式提出的有关教育起源的学说 心理起源说 孟禄 教育起源于儿童对成人无意识模仿。忽视人的主观能动性。 劳动起源说 凯洛夫
米丁斯基 教育起源于生产劳动。(马克思主义 六、教育的发展历程原始社会的教育 (二)古代的教育 古代社会的教育一般指奴隶社会教育和封建社会教育。
教育目的:明人伦
教育内容:礼、乐、射、御、书、数
秦朝:严禁私学,推行“吏师制度”
董仲舒:罢黜百家,独尊儒术。
魏晋:实行“九品中正制”
隋唐以后:实行科举制。(四书:《大学》《中庸》《论语》《孟子》 –科举考试依据)
八股文:科举考试的固定形式
2.古代印度:教育内容:《吠陀》
3.古代埃及
“以僧为师”“以吏为师”—古埃及教育的主要特征
4.古希腊、罗马教育
培养目标:古代雅典的教育是培养政治家和商人。古代斯巴达克培养军人。
教会教育:神学和“七艺”
“七艺”:三科—文学、修辞、辩证法
四学—算术、几何、天文、音乐
骑士教育:骑士七技—骑马、击剑、打猎、投枪、游泳、下棋、吟诗
5.古代教育一些共同特征:阶级性、道统性、专制性、刻板性、象征性。近代社会的教育 近代教育发展的主要特点是:教育国家化,初等教育义务化,教育世俗化和法制化。德国作出了普及义务教育的规定 20世纪后期教育改革和发展的特点:教育的全民化教育的民主化教育的多元化教育技术的现代化教育的终身化。
第二节 教育学概述
一、教育学的研究对象 教育学是研究教育现象和教育问题,揭示教育规律的一门科学。
教育学的任务是揭示教育规律教育问题是推动教育发展的内在动力。中国教育思想 孔子的教育思想他的教育思想主要体现在《论语》一书中。
墨的教育思想
(2)教育目的:培养君子,即“明人伦”
(3)道德教育:持志养气、反求诸已、改过迁善、意志磨练
(4)教学思想:深造自得、盈科而进、教亦多术、专心致志
3.荀子的教育思想
提出“性恶论”,教育作用是:“化伪起性”。
4.道家的教育思想 道家主张“绝学”和“愚民”,认为“绝学无忧”。根据“道法自然”的哲学,道家主张教循自然原则,一切任其自然,便是好的教育。循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察、着紧用力、居敬持志。《学记》的教育思想 《学记》(收人《礼记》)是中国也是世界教育史上的第一部教育专著作者乐正克。 教育的功能:提出“君子如欲化民成俗,其必由学乎”“建国君民,教学为先”,揭示了教育教育与政治的关系。“玉不琢,不成器;人不学,不知道”,揭示了教育的个体功能。 教育教学原则:教学相长尊师重道藏息相辅豫时孙摩启发诱导长善救失。 西方教育思想苏格拉底产婆术。这种问答法三步:第一步讽刺;第二步定义;第三步助产术,亦称产婆术。柏拉图《理想国》中。。亚里士多德《政治学》。昆体良西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家。《雄辩术原理》(《论演说家的教育》)是西方最早的教育著作,也被誉为古代西方的第一部教学法论著。教育学的主要夸美纽斯《大教学论》、洛克《教育漫话》、卢梭《爱弥儿》、裴斯泰洛齐《林哈德与葛笃德》、赫尔巴特《普通教育学》、福禄贝尔《人的教育》、斯宾塞《教育论》、乌申斯基《人是教育的对象》杜威《民主主义与教育》。 1.教育学学科的建立
著作 教育观点 培根 ? 首次把教育学作为一门独立学科提出来,提出的归纳法为教育学的发展奠定了方法论基础。
(教育学之父) 《大教学论》
教育学形成一门独立学科的标志,近代第一本教育学著作 1.教学原则:教育要遵行人的自然发展。
2.教学制度:提出班级授课制。
3.教学思想:泛智教育,把一切知识传授给普通人。 卢梭 《爱弥儿》 人的本性是善的,但被现存的环境和教育破坏了。
让儿童在自然中顺其自然发展才是好的教育。 康德 《康德论教育》 1.教育的根本任务在于充分发展人的自然禀赋,使人人都成
为自身,成为本来的自我,都得到自我完善。
2.将教育学作为一门学科在大学里讲授的第
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