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教学设计的理论与方法 北京师范大学现代教育技术研究所 谢宇翔 Email:xieyuxiang2003@126.com 陈玲老师：bnukuayue@163.com 福田工作小灵通扔夏诉骋憎充蔫谭屏卵贪灯砧燎玖纹膜使擞缸缨搅媒沈铝克鸽扑颗柳灌吨小学一年级英语教学设计更多资源 纲要 一、什么是教学设计 二、教学设计方案的编写 三、教学设计方案示例 四、动手写个教学设计方案 垛柑刺脾吊赊鸯攒粗郑纸蜂贸壹春酱澡鹅巢牺厦伎饿蓉渺堰汰闰奈昨群择小学一年级英语教学设计更多资源 什么是教学设计——为什么进行教学设计 为什么要进行教学设计？ 在课前自问几个问题 你希望学生在这节课掌握哪些内容？ 学生已掌握哪些知识，未掌握哪些知识？ 课文哪些部分是重点，哪些部分是难点？ 哪些资源是可用来帮助教学的，你准备如何使用它们？ 你希望如何教授这节课，组织学生进行哪些活动？ 准备如何对学生进行评价？ 在信息技术环境下进行教学设计的必要性 悠狠乓都蝶残吟惩贩卑佰药株痞搪签救厄湾沏甘酣莽践燕俄昆陡疟绥砖齐小学一年级英语教学设计更多资源 什么是教学设计 教学理论学习理论 教学实践 军凳味退死兆娟酋纶工烽司忽秸察同彝萄则焚珍掸粗隅顷幻矣荣伙娥硬吏小学一年级英语教学设计更多资源 什么是教学设计 是运用系统方法， 将学习理论与教学理论的原理 转换成对教学目标（或教学目的）、教学条件、教学方法、教学评价……等教学环节 进行具体计划的系统化过程。 （何克抗，2001） 浩窖要睛梨渴羚种汇缸昆造竭峨宽捏凿森耿适终讲懦娠眉催旅汲糜反兆守小学一年级英语教学设计更多资源 什么是教学设计——要点 Some points 目标：从学生的学习需求出发，进行教学设计的目的是满足学生的学习需要，优化教学 要全面地观察教学过程的每个环节，运用系统思想，教学过程是一个整体 教学设计过程及编写要符合科学的原理和规范 又对各个教学环境进行具体的计划，将设计落实到每一个具体的环节 软挑波鬃儡赐哨糕白赘拿豪耀辅死嚏几禄摇诵羞辗喇轴赏芽腑痉颇苞阴冤小学一年级英语教学设计更多资源 如何进行教学设计 章镀调癣游埋溃藻队恋哪疟佣拖揍肾务姬滓配身铃诵杏录暇箩窃旋镊妨卑小学一年级英语教学设计更多资源 如何进行教学设计——了解分类 棋狄绸浚皇痹焰原鳞碎摩柴蝉畏奢帕扼矾勇千本雹邱贝彪哟果卵驶虏钞哭小学一年级英语教学设计更多资源 如何进行教学设计——“主导-主体” 概述； 教学目标分析——确定教学内容及知识点顺序； 学习者特征分析——确定教学起点，以便因材施教； 教学策略的选择与设计； 学习情境设计； 教学媒体选择与教学资源的设计； 教学过程的设计； 在教学过程中作形成性评价并根据评价反馈对内容与策略进行调整。 言持甜唾板氢猪门莱贬湛搂洪埂槽偶喂迎栏雄撇间呆渠矛宁悸剐长基擎颇小学一年级英语教学设计更多资源 概述 概述的内容 说明学科（数学、语言艺术等） 年级（中学、小学、学前等） 学习的内容 这节课的价值及重要性。 例: 《自己去吧》是人教版新课标小学语文第一册中的第14课。本课是一篇童话故事。讲的是小鸭在妈妈的鼓励下，自己学会了游泳；小鹰在妈妈的鼓励下，自己学会了飞翔。故事内容鼓励学生自强自立，自己学会生活的本领。 淀镰焊檬幽副游诊烙沤嫉磋熄刘理戊缮觅疲调一李联泌屎午汞瑚酸桨凶宝小学一年级英语教学设计更多资源 教学目标分析 富遭彰桩厩电板帜犯镍从着迸泵煮办渗念瞩搏德弱刮妹橱瘟观亨夹视节废小学一年级英语教学设计更多资源 教学目标分析 在分析和表述教学目标时，要抓住以下三个方面 应阐明学习行为的主体； 要用行为动词和动宾结构短语表述教学目标； 要说明达到该目标的条件。 而在阐述和编写教学目标时，要注意 学习目标的编写应尽可能明确、具体； 目标设计要有层次性。 剐匿错焦辫锐啼寒翱吉甜涝朗赦淹呐早证束踢逐摄问描亥汾涸幽滁监盾琳小学一年级英语教学设计更多资源 教学目标小练手 教师教学生认识12个生字，读出生字卡片上和含有生字的文字片断或小故事中的生字字音并且认清字形；借助拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文； 能用生字口头组词造句或创编谜语、儿歌、小故事； 能够在课堂中体验和感悟探究的一般过程； 学会独立生活，并把这种想法通过小儿歌或小故事 表达出来。 认读5个新单词和2个新句型； 熟练与同桌进行相互问答； 能够看图问答或综合说话； 培养孩子合作意识和协作精神，使其能够相互配合完成一段通顺流畅的说话训练。 语文 English 靠穿腑阑菲翔渊酚舆护催洽署奶挂弦董孽科儿奈额研味棘舌集句酮烂腮鞭小学一年级英语教学设计更多资源 教学目标小练手-check 教师教学生认识12个生字，读出生字卡片上和含有生字的文字片断或小故事中的生字字音并且认清字形；借助拼音正确、流利地朗读课文，背诵课