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基于课证融通的“财经法规和职业道德”课程教学改革探讨 　　[摘要]“财经法规和职业道德”是会计专业的必修课，也是会计从业资格考试的三门必考课程之一。但该课程在教学中还存在许多问题，必须从资源合作等教学方法等方面入手进行分析。对目前课程教学进行一些改革，培养会计专业学生的综合职业素质。提高学生学习的兴趣和职业道德，提升从业资格考试水平。 　　[关键词]财经法规；职业道德；教学改革 　　[DOI]101.3939/jcnkizgsc20162.7175 　　近年来，会计从业资格考试难度加大，“财经法规和职业道德”课程有利于毕业生走上会计岗位时能掌握会计基本知识与理论技能。提高学生会计综合素质，熟悉我国的财经法规的规定。探讨该课程的教学改革，有助于培养良好的会计岗位职业道德修养的人才。巩固已学的专业知识，依法做好会计工作。提高分析问题、解决问题的能力，做到廉洁自律，遵守财经纪律。 　　1“财经法规和职业道德”课程教学概述 　　“财经法规和职业道德”课程在学校是统考科目，是会计专业的基础课程。但因内容很枯燥，需要教师对教学资源进行整合。教学全过程和学生管理工作应从理顺教学和管理职责的目标入手，将抽象的理论知识、法律规则等及时与现实生活很好地结合起来。抓住教材结构并找出会计知识内在联系，对该课程的教学方法进行一些改革。进行学科合作，提升教学效率。在此基础上进行会计一体化教学。提高教学质量，集理论与实践于一体。 　　（1）本着会计证考试的实际需要组织教学内容，在教学过程中采用灵活多样的教学方法。在会计职业领域中，该课程与其他各类考试相比具有特殊的地位，因此教学采用灵活实施方法。通过资源合作，提高学生考证通过率。在课程教学改革探讨道德课程教学中，还需围绕会计工作和相关的法律制度的基本理论和基本技能。避免存在着学生的基础不是很好，文化素质参差不齐的现象。避免内容重复并节约教学资源，提高学生利用知识分析解决实际问题的能力。 　　（2）在会计一体化教学中，上该课程的教师就不能以单向式、满堂灌式的教学方法教学。教师应实行理实一体化课堂，找出适应学生特点的教学方法。完成会计实操工作，多采用案例教学与情景教学的结合方法。利用会计知识进行迁移教学，可在宣讲某一理论和法律规范时结合一些典型案例进行剖析。归纳和整理出各自的知识内容，模拟或者重现现实生活中的一些场景。有条件的可以安排懂会计实务知识的 “双师型”教师进行授课，让学生把自己带入到案例场景。有针对性地对课程内容和教学进度进行研讨，帮助学生加深对理论或规范的认识和理解。 　　2“财经法规和职业道德”课程教学改革探讨 　　在“财经法规和职业道德”课程教学中，教师帮助学生掌握和理解。该角色在课程讲授中的作用不可忽视，有条件的可以安排懂会计实务知识的 “双师型”教师进行授课。在创新教学中把教师的角色定位由“施教者”转变为“引导者”，合理利用教研活动，有针对性地对课程内容和教学进度进行研讨。在讲课中把传授知识与培养能力相结合，设置好课程的内容和进度。把授课内容以精华核心的东西传达给学生，避免内容重复，节约教学资源。引导学生知法、懂法、守法，保证和提高教学质量。帮助学生提高法律意识。对教学全过程和学生管理工作应从理顺教学和管理职责的目标入手，让学生今后在岗位工作中坚持原则同违法乱纪行为作斗争。 　　（1）“财经法规和职业道德”课程在教学中运用案例教学法，帮助学生掌握和理解。能使学生通过案例解释和分析，加强考证课程主讲教师之间的交流。把枯燥的一些法律条文和法学理论知识变得通俗易懂，提升教学效率。让学生及时消化吸收，并设计和灵活运用一套能增强学生学习兴趣的教学方法。融会贯通全书更大地提高教学效果，强化学生学习的主动性和能动性。将抽象的理论知识、法律规则等及时地与现实生活很好地结合起来，加深学生对会计职业道德的理解。搞一些教学设计，使学生在案例中学习。合理地把现代教学与传统教学手段有机结合，引入关于违反财经纪律行为和财务人员常见的错误案例。重视双向交流，从而达到教学效果。 　　（2）该课程内容比较抽象和枯燥，会计教师要及时调整教学方法，灵活课堂。需要运用现代科技设备教学，突出学生的主体地位。在教学过程中传统的教学方法有时难以激发学生的学习热情，为保证和提高教学质量需要对教学全过程入手。根据教学目标和教学对象的特点，合理利用教研活动，设置好课程的内容和进度。以多种媒体信息作用于学生，引导学生分析、讨论。形成合理的教学过程新模式，抓住教材结构并找出会计知识内在联系。在教学中展现一个丰富多彩的法律世界，调动学生的分析、组织和实践能力。从而达到最优化的教学效果，避免内容重复并节约教学资源。实现真正意义的案例教学法和情景教学法的结合，保证和提高教学质量。帮助学生提高法律意识。对教学全过程和学生管