四年级美术教案.docVIP

公共标志 教学目标： 1.通过分析不同类型的生活标志，理解它的造型特点、色彩和所表达的含义。能用不同的表现形式进行设计和制作。 2.培养学生的创作设计能力。 3.欣赏不同类型的生活标志，了解标志在生活中所起的作用，知道生活标志用来指导和规范人们的行为活动，养成自觉使用标志的习惯。 教学重难点： 标志的图案造型要生动、简单、寓意明确、色彩醒目。 教学方法： 讲解法、欣赏法、演示法 教学过程 一、组织教学 检查学生用具准备情况。 二、引入新课 出示奥运会标志，引导学生欣赏。 师：你们知道这是什么图形吗？这个图形有什么意义呢？ 引入课题，公共标志 三、讲授新课 1.标志的分类 师：小组展示课前收集的有关标志的资料，按名称、特征、意义及作用进行分类：天气标志、安全标志、生活标志、交通标志、体育标志、包装标志等。(课件出示） 那么标志是什么呢？。（标志是由形象的几何图形组合而成的，它以自己独特的图形语言告诉人们该做什么，不该做什么，以图形代表语言。） 2.标志用途：警示、识别、引导、提示。 3.小组讨论我们的学校都需要什么样的标志？ 四、学生作业（老师指导） 根据自己的设计、构思，选择合适的制作方法进行设计制作生活标志。 五、小结 组织交流。把设计制作好的标志进行展示，明确标志的含义。 教学反思： 我爱海洋 教学目标： 1.引导学生欣赏奇异的海洋生物，初步认识海洋生物的形状、花纹和色彩等。 2.用自己喜欢的绘画方式来表现海洋生物，能大胆表达自己的想法。 3.激发学生的好奇心，对人类生态保护的意识，增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感。 教学重点： 引导学生欣赏海洋生物，表现海洋生物，感受海底世界的美妙。 教学难点： 表现海洋生物的同时能针对海洋生物的某个特征着重描绘。 教学准备： 教师：《海底总动员》、《海底风光》视频插曲、课件图片。 学生：橡皮泥、剪纸、水粉、布贴、纸沙泥、废旧材料、吹塑纸等所需工具。 教学过程： 一、欣赏交流 教师播放《海底总动员》的精彩片段，学生欣赏。 交流： 同学们，刚才这个动画片你们看过吗？知道叫什么名字吗？在影片中你看到了哪些海洋生物呢？（小丑鱼、） 在远古时期，地球表面大部分面积被海洋覆盖。后来陆地逐渐扩大。现在，海洋面积仍占地球面积的71%，差不多3/4的地球表面仍然是海洋。海洋最深处可达11公里，超过了珠穆朗玛峰的高度。因海洋不同深度的光照不同，生物种群也不一样，所以海洋生物千奇百怪。今天我们就一起到神秘的海底世界去认识一下各种各样的海洋生物吧。（板书课题：我爱海洋） 二、新授 1.欣赏图片（播放课件）： 师：大家都知道“美人鱼”的传说吧，其实海洋里有种生物常被人认作“美人鱼”，这就是儒艮，它属于国家一级保护动物，一般在隐蔽条件良好的海草区底部生活，定期浮出水面呼吸，常被认作“美人鱼”，给人们留下了很多美丽的传说。 师：这是残忍好斗的章鱼，它虽然叫鱼，但并不是鱼类，而是软体动物，它有八条长的腕足，腕足内侧有很多吸盘，有的体内有墨囊。它力大无比、足智多谋，不少海洋动物都怕它。 师：看，喷云吐雾的乌贼，你们知道它有什么特征吗？（它还叫墨斗鱼，属于无脊椎软体动物。在海洋生物中，乌贼的游泳速度最快。它随身携带装满“墨汁”的墨囊，遇到险情时，便将墨汁射出“烟幕弹”，乘机逃之夭夭） 师：还有凶猛无比的鲨鱼，号称“海中狼”、“海中霸王”。鲨鱼虽然凶猛，面目可憎，但全身都是宝，是重要的经济鱼类。 师：瞧，这是艳丽无比的珊瑚，它以捕食海洋里细小的浮游生物为食。 聪明无比的海豚也来了，它可是鲸类王国中最大的家族。 师：其他的生物就不一一介绍了，大家欣赏一下。 2.讨论探究 师：同学们，浩瀚的海洋是孕育生命的摇篮，它哺育着形形色色的海洋生物，那你们还见到过哪些更神奇的海洋生物呢？你最喜欢哪些海洋生物，为什么呢？大家互相谈谈自己对海洋世界的感受和海底生物特点的认识。 3.欣赏探究 师：看来同学们认识的海洋生物真的很多哦，下面大家一起来欣赏小朋友自己设计的海洋生物。你们觉得他们设计的作品怎么样呢？（形状、花纹、色彩） 4.学生设计，教师指导（多媒体课件播放） 师：欣赏了小朋友的作品，我看大家都有点迫不及待了，下面我们就利用自己所带的材料，找自己的好伙伴，将喜欢的海洋生物或者想象中的海洋生物用自己喜欢的方法表现出来。组长注意分工！我们来看哪组同学的构思最巧妙、作品与众不同哦。 5.作业展示和评价 师：把做好的作业展示，并分组说说构思、设计意图。其他学生进行品评，让学生学会如何欣赏和评价一幅作品，可以从构图、造型、色彩、装饰花纹等多方面进行评价。 6.拓展延伸： 同学们，这堂课你们用各种表现形式设计了形形色色的海洋生物。海底世界美丽富饶，是大自然赋予我们人类的瑰宝，我们在感受它美的同时更有责任去