《专家把脉高考与考场零失误》高考生物总复习考点18遗传的基本规律精选.doc

考点18 遗传的基本规律 植物的有性杂交实验 基因的分离与自由组合定律分离定律与自由组合定律的应用 遗传定律的实验分析与应用 命题角度一 植物的有性杂交实验 1． 孟德尔在对一对相对性状进行研究的过程中，发现了基因的分离定律。下列有关基因分离定律的几组比例，能说明基因分离定律实质的是 A．F的表现型比为3：1 B．F1产生的配子类型的比为1：1 C．F2基因型的比为1：2：1 D．测交后代比为1：1 [考场错解]D [专家把脉] 基因分离的实质是减数分裂形成配子时，等位基因随着同源染色体的分开而分离，当F1为Dd时，由于减数分裂形成两种配子，比例为1：1。 [对症下药]B2． 色玉米为母本，去雄后授以黄色玉米花粉，若母本植株所结籽粒中出现无色籽粒，原因可能是 ①父本是杂合子 ②外来花粉授粉 ③多倍体不育 ④未受精 A．①② B②③ C．①④ D．③④ [考场错解]C [专家把脉]显隐性不同的个体杂交，后代出现隐性性状个体(不全是)，在严密去雄套袋操作下显性亲本一定是纯合体，但题目并没有提到，因此该无色玉米还有可能接受其他个体传来的花粉。玉米为二倍体不可能是多倍体，果实是由受精后的子房发育来的，未[对症下药]A3． 孟德尔对遗传规律的探索经历了 A．分析→假设→实验→验证 B假设实验→结论→验证 C．实验→分析→假设→讨论 实验→假设→验证→讨论 [考场错解]AC [专家把脉]科学研究的方法一般是观察、分析、提出问题、作出假设、进行实验和得出结论，但不同的问题研究有具体的特定方法。 [对症下药]D (1)进行杂交实验时必须注意要进行去雄(花蕾期)、人工授粉和套袋等过程，而自交时，只需把相同基因型的个体种植在～起。因此在鉴定某植株是否是纯合体时往往用自交的方法更简便。 (2)孟德尔遗传试验的科学思维方法是：实验(试验)观察结果(现象)假说(解释)再实验(验证)验证结果与假设相符，上升为规德，若不一致，否定假说。这正是生物科学研究的一般方法，其他生物科学的发现过程如生长素的发现等同样遵循着这种方式。 (3)凡不能满足遗传定律的适用条件和要求的遗传现象，如细胞质遗传、原核生物的遗传、无性生殖等方式，其子代表现型、基因型 考场思维训练 1 用纯种高茎碗豆与矮茎豌豆做杂交实验时，需要 A．以高茎作母本，矮茎作父本 B以矮茎作母本，高茎作父本 C．对母本去雄，授以父本花粉 D．对父本去雄，授以母本花粉2 玉米是一种雌雄同株植物，其顶部开雄花，下部开雌花。在一个育种实验中，采用A、B两棵植株进行如图所示的杂交实验： I中．将植株A的花粉转移到同一植株的雌花上，授粉后，雌花发育成穗轴上的玉米粒。 B的花粉被转移到同一植株的雌花上，进行授粉。实验三：在杂交Ⅲ中，植株A的花粉被转移到与植株 B具有相同基因型的另一植株的雌花上进行授粉。上述三种杂交所获得玉米的颜色如下表所示： 紫红玉米粒 黄玉米粒 I 587 196 Ⅱ O 823 Ⅲ 412 386 (1)在玉米颜色这一相对性状中，隐性性状是，其理由是。(2)用G代表显性性状，g代表隐性性状，则植株A的基因型为，植株B的基因型为杂交I的子代中，紫红色玉米粒的基因型是。(3)杂交授粉类型长期进行对植株有利，原因是。(4)玉米是遗传学研究的良好材料，请说明用玉米作为遗传学研究材料的两个理由。 基因的分离与自由组合定律 1． 鸡冠的形状由两对基因(A和a，B和b)控制，这两对基因按自由组合定律遗传，与性别无关。据下表回答问题： 基因组合 A,B同时存在(AB型) A存在、B不存在(A bb型) B存在、A不存在(aaB型) A和B都不存在(aabb型) 鸡冠形状 核桃状 玫瑰状 豌豆状 单片状 杂交组合 甲：核桃状×单片状→F1：核桃状，玫瑰状，豌豆状，单 片状 乙：玫瑰状×玫瑰状→F1：玫瑰状，单片状 丙：豌豆状×玫瑰状→Fl：全是核桃状 (1)甲组杂交方式在遗传学上称为：甲组杂交Fl代四种表现型比例是 (2)让乙组后代Fl中玫瑰状冠的家禽与另一纯合豌豆状冠的家禽杂交，杂交后代表现型及比例在理论上是。 (3)让丙组Fl中的雌雄个体交配。后代表现为玫瑰状冠的有120只，那么表现为豌豆状冠的杂合子理论上有只。 (4)基因型为AaBb与Aabb的个体杂交，它们的后代基因型的种类有种，后代中纯合子比例占。 [考场错解]略 [专家把脉] 考察的知识点 考查的能力 要求 (1) 测交 识记 熟记课本内容， 并能自由运用 测交表现型比例 识记 (2) 已知亲本表现型的情况下，杂交后代的表现型及比例计算 计算