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课 题 国韵作文五上 第十一课 有话慢慢说 学习目标 1、能够灵活运用各种描写使用“有话慢慢说”进行表达，在文章中大量出现细节，把文章表达具体。 教学重点 作文中出现细节的数量，增强运用细节进行描写事件的意识。 教学难点 提升细节描写的质量，把细节描写运用的的更加恰当、自如、灵活、准确。 教学模式 先预设，后生成。 教具： PPT 组织教学： 时间 期望效果 1、课前国学诵读，上课解析国韵丛书18册《道德经》第21、22章。 10分 汲取思想 2、素材积累： a、百字新事（以生活中的实际发生在身边的、生活中的事情为主。） b、社会热点 10分 积累素材 开拓视野 教学步骤 及 操作方法 时间 期望效果 导入： 同学们，经过了前面接近十次课的练习，同学们已经学会并且掌握了抓素材的方法，通过大家讲的百字新事和社会热点，老师很为大家的提高而欣慰！ 可是同学们，你们发现没有，大家作文都有了素材，可是还有一部分同学的作文差强人意。那是因为，有了素材不等于就会用好素材。不过，我们已经为写好作文打好了基础，今天，老师打算教会大家如何用好素材，这个方法叫做——有话慢慢说。不仅有素材，还会用素材，用好素材。 2分 1分 2分 3分 5分 20分 10分 10分 40分 5分 了解本堂课的在级别中的层次，确定下阶段的提高目标。 反面感知 知道什么是“有话慢慢说” 回顾细节描写 感知有话慢慢说给素材带来的具体、生动性。 通过提问强化使用细节叙事的意识。 同上 同上 同上 使用“有话慢慢说”进行表达，在文章中大量出现细节，把文章表达具体。 丰富思想内核。 基础目标：解决学生基本的写作问题 中等目标：结合本节课的素材，力争把最近积累到得新鲜素材应用到这篇习作中去，教师有意识地引导“学以致用” 一、教师先举几个没有任何细节的干巴巴的句子，让学生体会没有细节的素材不仅不生动不具体，而且很概括地把一件事情讲完，这样讲故事只能了解大概并不能形成一篇完整的文章。 如： 我上课时做小动作，被老师发现，狠狠地批评了我一顿，还被要求叫家长，我很害怕。 （例子教师可自行准备。） 二、教师讲解什么是“有话慢慢说”。 操作： 有话慢慢说，并不是把语速放慢（教师故意把语速放慢，让大家赶到这种理解的可笑与滑稽），而是按照事情的发展，一个环节一个环节的加上各种描写，生动具体的描述一件事情。 教师带领学生分析刚才的例子中是不是，一个环节，一个环节，同时加上了很多细节的描写来记叙的。 3、教师引导学生回顾在学校学过的描写方法，并将其依次列在黑板上，分别举例子加深学生对这些细节的理解。告诉学生“有话慢慢说” 就是在表达时使用在学校里学过的各种细节描写。 板书：语言描写 动作描写 心理描写 神态描写 肖像描写 环境描写 场面描写 教师再把刚才讲过的没有细节的句子加上各种描写，细致具 体的讲一遍。 操作要点： a、讲一个环节，就停下来问问学生刚才老师讲的内容都用了哪些描写。加深学生对老师讲解的素材细节的敏感度。 b、教师要用自己的话熟练地以口头作文的形式并加上人物的动作等，绘声绘色地讲述准备的故事，这样方便学生理解。 例如： 上个星期六的下午，太阳悬着火球，天空云彩好似被太阳烧化了，消失得无影无踪也被晒得滚烫滚烫 教学 反思