毕业于北华大学外语学院.pptVIP

我所理解的教育技术 教育技术能够高效进行教学设计与实施 合作与交流 激发学生学习兴趣 拉近学生与文本之间的距离 丰富学生的知识面 * 毕业于：北华大学外语学院 现任：扶余县长春岭镇第二中学的初二英语教师 我所理解的教育技术 一、什么是教育技术 二、我国的教育技术发展 三、现代教育技术的体现 四、教育技术与现代教育观念的联系 五、我所理解的教育技术 教育技术（Educational Technology） 教育技术是通过创造、使用、管理适当的 技术性的过程和资源，以促进学习和提高 绩效的研究与符合伦理道德的实践。 我国的教育技术最早主要是音频和视频技术，及其它技术手段在教育中的发展 和应用，也就是我们通常所说的电化教育手段。以广播电视和卫星为主体的 远程教育形式，促使了教学的组织、学习方式和教学方法的一些变革。 80年代中后期，计算机网络技术和通信技术的不断成熟和进步， 带来了信息传播技术的迅猛发展，同时也使教育技术乃至教育方式产生了革命 性的变化。 我国的教育技术发展 “现代”体现在 更多地注意探讨那些与现代科学技术有关的课题； 充分利用众多的现代科技成果，作为传播教育信息的媒体，为教育提供丰富的物质基础； 吸收科学和系统思维方式，使教育技术更有时代特色，更科学化，系统化。 学习化社会概念的提出，既是对未来人类社会发展方向的一种预测，同时也是对人类未来发展提出的一种理想和目标，其中还包含人类对自身未来社会发展所提出的挑战 。 终生学习的概念，实质上是在综合了终生教育和学习化社会概念的基础上提出的一个 概念，它涵盖了终生教育和学习化社会的基本思想。由此出发， 终生学习的概念应该包含有3个方面的最为基本的内涵和外延： 第一，终生学习必须具有学习化社会的前提，也就是社会必须为人们的终生学习提供 学习的条件和机会； 第二，这种学习不能是一种终极性学习方式，而应该是一种终生性的学习方式，是持 续人一生的学习方式； 第三，终生学习还必须要求打破某一种教育机构垄断教育的局面，必须实现社会处处 是教育、社会无处无教育的学习化情景。 一、教育技术能够高效进行教学设计与实施 教育技术能够正确地描述教学目标、分析教学内容，并能根据学生特点和教学条件设计有效的教学活动。以往的教学设计与实施，我能查阅、充实利用的资料就只是教学参考书、一些工具书、几份教育杂志，为了一些与课文相关的知识反反复复地跑城里的图书馆、跑书店，有时翻好几本书才能找到一点点便于使用的资料，准备工作做得费时费力，还常常感到不充分，无法满足学生的求知欲。自从学校有了电脑，连上了网络，能下载资源，备课就省力多了。许多与课文相关的资料只要上网查询，一点击就有了，快则几分钟，慢则个把小时，资料收集充分，整理完整，一摘录即可。还可观看名师的课堂实录，看看他们怎样上课，怎样带着学生解读、理解教材，学习知识，观看的同时思考自己的学生和他们的学生有在学习上有什么不同，我可以学习名师的那些教学方法，那些教学方法不合适我和我的学生使用等等。教育技术的使用，使我的教学能力大大提高，教学业务能力也在稳步提升。 二、合作与交流 当遇到困难时，我可以利用教育技术与技术人员在教学资源的设计、选择与开发等 方面进行合作与交流。就以演示文稿的制作为例，制作演示文稿，要选择版式、设 计方案，要输入文字，要设计背景、动画等。我制作演示文稿课件一般都是晚上在 家里做，碰到不会的地方，就通过QQ向我校技术人员或其他人请教，这样，交流 就不受空间地点的限制。当发现与教育有关、内容比较丰富、查找方便的网站时， 同事们都毫不吝啬，互相转告，资源共享，有空时就凑在一起交流使用感受、使用 技巧，有疑问及时与技术人员探讨解决。一段时间下来，我校教师的教育能力提升 较快。我认为：教育技术的使用，能有效快速地提高我们教师的教育教学能力、业 务水平，同时也提高了学校的管理成效，促进了学校的迅速发展。 学习兴趣是最好的老师。现在有不少小学学生对英语学习 缺乏兴趣，单调枯燥的讲解和说教，让他们对英语学习产 生抗拒心理。但是，如果我们在教学中经常适度地运用多 媒体，无疑会对中学英语课堂起到积极的作用。既可以激 发学生的学习兴趣，满足他们的求知欲，又可以提高课堂 教学效益。 三、激发学生学习兴趣 *