《山中访友》上课讲义.ppt

②啊，老桥，你如一位德高望重的老人。 这里把“老桥”比喻成“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩之情。 ③走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。 这里运用了拟人的手法，形象地表现了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。 ④我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。 这是作者走进树林，靠在一棵树上展开的想象。树为人友，人为树友，人和树已融为一体，物我相融。这是多么奇妙的一种境界啊！ ⑤你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！…… 这一组句子是写“我”跟山中的朋友在打招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句，同时运用拟人手法，把“我”和山里朋友之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。这里采用第二人称来写，读来倍感亲切、热情。 ⑥在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。 “它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。因为石头是由火山爆发的岩浆凝结而成，所以在普通的石头身上也有着大自然轮回变化、生生不息的足印。 从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？你是否也有类似的体验？和同学交流交流。 从以下这些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情：古桥——“如一位德高望重的老人”；鸟儿——“呼唤我的名字”；露珠——“与我交换眼神”；树——“是我的知己”“在望着我”“仿佛自己也是一棵树”；山泉——“要我重新梳妆”；溪流——“邀我” “唱和”；瀑布——“天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势”；悬崖——“挺拔的身躯” “高高的的额头上仿佛刻满了智慧”；白云——“让天空充满宁静，变得更加湛蓝”；云雀——谈“飞行中看到的好风景”。 假如你是大自然家族的一员，在“我”的深情呼唤,热情赞美中, 也应该回应了吧。 请你为山中的朋友设计一段话,作为对“我” 的回答! 山泉：我从千尺奇峰上飞下来，我要奔向浩瀚的大海，哪怕千难万险，哪怕风吹日晒，我都要实现自己的梦想，让清澈的我为大海增添色彩。 溪流：大哥哥，今天是大自然妈妈的生日，你能与我一起吟诗送给妈妈吗? 瀑布：别看我唱了这么多年，大自然赋予我神奇的能力，就要永久的为自然奉献我的力气，就凭我这股劲儿，再唱三百年也没有问题,，嘿嘿。 悬崖：你好，我矗立在这里，看风云变换,看人世沧桑，深感时光易逝，几百年，几千年也就这样匆匆过去了，孩子，要珍惜现在拥有的一切啊！ 白云：老朋友，其实，这都是我应该做的，我是天空的女儿，为天上的长辈做点力所能及的事情，也是应该的。 云雀：在我的眼里，到处红花绿草，青山绿水，景色怡人，用我的眼怎么也看不够这壮丽的美景。 学习本文, 你有什么 实话实说 到校园去走走，去触摸学校的情谊。 动物叫： 犬吠、鸟鸣、狼嚎、马嘶、鹤唳、狮吼、虎啸、猿啼 叠词描景： 汩汩溪流、涓涓流水、潺潺溪流、粼粼波光、袅袅炊烟、悠悠白云、白雪皑皑、凄凄风雨、绵绵秋雨、漫漫飞雪、幽幽南山、飒飒秋风 能力拓展 对号入座： 　　下面是表示各种动物“叫”的词语，你能将其准确地与动物们一一搭配起来吗？ 鸣　吠　嘶　啸　吟　 嚎　啼　吼　哞　咩 狮（　　）　猿（　　）　鸡（　 ）　犬（　　）　羊（　　） 牛（　 ）　狼（　　）　虎（　　） 龙（　 ）　马（　　） ★仿写练习： 从所提供的词语中任选几个，模仿下面一段话的写法进行写话练习。 　　捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾起一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；，捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间的隆隆回声。 　　黑板 讲桌 课本 作业 粉笔 书包 作者：走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。 鸟儿： 走进这片树林，我呼唤你 的名字，露珠与你交换眼神。每一棵树都是你的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着你。 露珠： 走进这片树林，鸟儿呼唤你的名字，我与你交换眼神。 每一棵树都是你的知己，它们迎面送来无边的青翠， 每一棵树都在望着你。